联考综合>逻辑#2022考研究生管综逻辑强化备考知识点#与演绎推理有关的加强削弱

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时间：2021-08-1216:19:05

加强削弱题型是逻辑考试九大题型中的重中之重 ，题目数量占到三分之一左右，所以是同学们需要重点关注的一类题型 。在加强削弱题目中
，加强削弱推理又是一类重要的题目，即在保证论题一致的前提之下 ，通过加强或削弱推理方法的途径来对论证进行加强或削弱。推理方法主要包括三类：演绎推理、归纳推理和类比推理
，在这其中，演绎推理是相对最为重要的一种推理方式
。

与演绎推理有关的加强削弱题目有一个显著的特征 ，就是题目中含有逻辑关联词
，比如：如果……那么 、只有……才等，那么这种与演绎推理有关的论证题目如何去加强或削弱呢？一般有以下几种情况：

（1）若论据为A ，论点为B
，论证为A推B。

加强：A→B

题干中论据与论点一般是存在不同之处的，若要加强A推B的成立 ，便要建立A与B之间的关系
，因此需要补充论据A→B，以此建立二者的关系 。

补充论据之后 ，论据为A；A→B，根据肯前必肯后
，能够推出论点B
。

例：论据：小王吃了不健康的东西；论点：小王生病了。论证：由小王吃不健康的东西推小王生病 。若要加强论证成立，需要补充条件：如果吃了不健康的东西 ，那么就会生病
。

削弱：A且-B

若补充论据A且-B后
，便切断了论据A与论点B之间的关系，使得论证不成立。

例：若要削弱论证成立 ，只需补充条件：吃了不健康的东西
，也不会生病 。那么论证不成立
。

（2）若论据为A→B，论点为A→C ，论证为A→B推A→C。

加强：B→C

由论据推论点的过程缺少条件
，因此需要考虑搭桥，补充条件B→C 。

补充论据之后 ，论据为A→B；B→C
，根据递推规则，推出论点A→C
。

例：论据：如果考上研究生 ，那么我就去看演唱会；论据：如果考上研究生，那么我能见到偶像。

论证：如果考上研究生
，那么我就去看演唱会推如果考上研究生，那么我能见到偶像 。若要加强论证成立 ，需要补充条件：如果我去看演唱会
，那么能见到偶像。

削弱：B且-C

若补充论据B且-C后，便切断了论据A→B与论点A→C之间的关系 ，使得论证不成立
。

例：若要削弱论证成立
，只需补充条件：我去看演唱会但没有见到偶像。那么论证不成立 。

（3）若论据为A→B，论点为C→B ，论证为A→B推C→B
。

加强：C→A

由论据推论点的过程缺少条件
，因此需要考虑搭桥，补充条件C→A。

补充论据之后 ，论据为A→B；C→A
，根据递推规则，推出论点C→B 。

例：论据：如果去看演唱会 ，那么就能见到偶像；论点：如果考上研究生，就能见到偶像
。论证：如果去看演唱会
，那么就能见到偶像推如果考上研究生，我就能见到偶像。若要加强论证成立 ，需要补充条件：如果考上研究生
，那么就去看演唱会 。

削弱：C且-A

若补充论据C且-A后，便切断了论据A→B与论点C→B之间的关系 ，使得论证不成立
。

例：若要削弱论证成立
，只需补充条件：我考上研究生但没有见到偶像。那么论证不成立 。

（4）若论据为A→B，论点为B ，论证为A→B推B
。

加强：A’（A’=A）

由论据推论点的过程缺少条件
，需要补充条件A’成立。

补充论据之后，论据为A’；A→B ，根据递推规则
，推出论点B 。

例：论据：专家声称，只要食用碘盐不超标 ，危害就可以避免；论点：人们不用担心碘盐带来的危害。论证：只要食用碘盐不超标，危害就可以避免推人们不用担心碘盐带来的危害
。若要加强论证成立
，可以补充条件：人们会按照专家规定的量去食用碘盐。

削弱：-A’

若补充论据-A’，那么削弱了论点B成立的力度 。

例：若要削弱论证 ，需要补充条件：人们不会按照专家规定的量去食用碘盐
。那么论证不成立。

可以通过以下两道题目感受一下：

[例1]

有很多人在身处热恋时很难对自己的配偶做出客观公正的评价
，而在热恋时能否做出客观公

正的评价是结婚的基础 。因此我们可以说，天底下有许多身处热恋的人其实过得并不快乐
。

以下哪项如果为真 ，最能削弱上述论证？

A．快不快乐其实因人而异。

B．小李身处热恋期
，他自己觉得过得很快乐 。

C．有的人结婚了，过得也并不快乐
。

D．不结婚一个人生活也可以过得很快乐。

E．不是每一个身处热恋的人过得都不快乐 。

[正确答案]D
。

[三人行解析]

第一步：题型判定

提问中要求削弱上述论证。因此 ，本题属于削弱质疑 。

第二步：解题思路

（1）梳理论证结构

论点：有的热恋→非快乐。

论据：①有的热恋→非评价
，②结婚→评价
。

推理过程：由“有的热恋→非结婚”到“有的热恋→非快乐 ”。由论据到论点，需要补充“非结婚→非快乐” 。

（2）分析辨别选项

A项不能削弱 ，因人而异不能等同于是否快乐
，和题干论证无关
。

B项不能削弱，热恋不能等同于不结婚 ，偷换概念。

C项不能削弱，本项可以翻译为结婚且非快乐
，不能削弱 。

D项能削弱，本项可以翻译为非结婚且快乐 ，削弱论证过程
。故D项为正确答案。

E项不能削弱
，本项可翻译为有的热恋的人是快乐的，“有的
”力度较弱 ，且未针对整个论证过程进行削弱
，故不是最佳答案 。

[例2]

教师都在传播教育正能量，有些教师是高收入的
。所以 ，有些高收入者具有不断提升自身能力

的意识。

下列哪项如果为真
，最能支持上述论证？

A．所有具有不断提升自己能力意识的人都是教师 。

B．所有传播教育正能量的人都有不断提升自身能力的意识
。

C．有些教师有不断提升自身能力的意识。

D．有些传播教育正能量的人具有不断提升自己能力意识 。

E．有些高收入者具有不断提升自身能力的意识。

[正确答案]B

[三人行解析]

（1）梳理论证结构

论点：有的高收入→提升能力
。

论据：①教师→正能量；②有的教师→高收入。

论证：由“教师→正能量”及“有的教师→高收入 ”到“有的高收入→提升能力
” 。

（2）分析辨别选项

通过换位以及递推整理题干论据可得“有的高收入→正能量”，因此 ，本题论证实际上是由“有的高收入→正能量 ”到“有的高收入→提升能力
”
。要使上述论证成立
，需要在“正能量”与“提升能力 ”之间建立关系，即正能量→提升能力。故B项为正确答案 。

从这两道题目可知 ，与演绎推理有关的题目，若需要加强论证
，一般需要搭桥，即补充论据的方式 ，利用肯前必肯后或递推的规则
，推出论点的成立
。若需要削弱论证，一般需要找补充论据的矛盾即可。