教育学#2022考研究生311教育学#教育学原理知识点-个人本位论

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时间：2021-09-0611:22:37

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教育学原理知识点：个人本位论

代表人物：法国的卢梭、德国的康德 、瑞士的裴斯泰洛齐

基本观点：人的本性在于“自然性
”
，人性具有内在的
、自我实现的趋向，这种趋向在道德或价值上是善的或向善的;教育的目的就在于帮助人们充分地实现他们的自然潜能 ，以便在此基础上建立理想的社会和国家;重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在;个人价值高于社会价值
，社会只有在有助于个人的发展时才有价值，评价教育的价值应当以其对个人发展所起的作用来衡量
。

基本评价：

个人本位的价值取向重视教育的个人价值 ，强调教育目的从个人出发
，满足个人的需要，具有一定的合理性。特别是在文艺复兴以后的历史条件下 ，对于打破宗教神学和封建专制对人的束缚
，倡导人的自由和个性解放，提升人的价值和地位 ，使教育回归到人间等方面具有深远的历史意义 。

但激进的个人本位论者完全割裂人与社会的关系
，离开社会来思考人的发展，无视个人发展的社会需要和社会条件 ，甚至把满足个人需要和满足社会需要对立起来
，把教育的个人目的和社会目的看成是不可调和的。这极易导致唯自由论和个人主义倾向
。

个人本位论与社会本位论对比

理论代表人物基本观点个人本位论卢梭 、福禄贝尔、裴斯泰洛齐从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育是培养“自然人” ，发展人的个性，增进人的价值
，促使个人自我实现。社会本位论纳托普
、凯兴斯泰纳、涂尔干从社会发展需要出发，注重教育的社会价值 ，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的指标 。