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类目：考研信息»院校信息»院校动态»合肥工业大学完..
来源：合肥工业大学2021-08-19相关院校：合肥工业大学
合肥工业大学认真贯彻落实党中央 、国务院关于深化新时代教育评价改革的决策部署，落实立德树人根本任务 ，遵循教育规律和学生成长规律 ，依托“第二课堂成绩单”制度，系统推进学生教育评价改革，努力培养担当民族复兴大任的时代新人 。
健全评价内容体系 ，注重全面发展 。坚持“五育 ”并举 ，完善综合素质评价体系。德育评价方面，针对不同年级 、学科特点 ，依托“思政学习 ”模块开展小班辅导、主题班会等 ，打造“一院一品”思政项目，多元化推进网络学习 ，规范化开展党团校评优 ，引导学生铸牢理想信念、厚植爱国情怀 、锤炼高尚品格。智育评价方面，依托“科技创新”“创业活动 ”“技能项目 ”等模块 ，将学科竞赛 、双创项目、发明专利 、实践成果等纳入考核范畴 ，激发学生科技创新和科学研究的兴趣和潜能，培养学生创新创业意识和能力 。体育评价方面 ，建立日常参与 、体质健康测试和专项运动竞赛等相结合的考查机制 ，将达到国家学生体质健康标准作为考核重要内容，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式 。美育评价方面，依托“文艺活动”“社团活动 ”等模块 ，将参加各级各类文艺汇演经历、社团经历等纳入考核重点 ，全面提升学生感受美 、表现美 、鉴赏美、创造美的能力。劳育评价方面，依托“劳动教育 ”“社会实践”“公益服务 ”等模块 ，明确学生参加劳动的具体内容和要求 ，将参与劳动课程和劳动实践经历纳入考核，让学生在实践中养成劳动习惯 ，学会劳动 、热爱劳动 。
强化评价过程管理 ，注重育人实效 。建立全流程评价体系，构建“项目发布—学生报名—成绩录入—学生评价 ”一体化流程 ，客观记录 、科学评价、分级认证学生参与“第二课堂”经历和成果。打造规范化项目样板 ，参照“第一课堂 ”教学大纲要求，制定“第二课堂 ”课程项目质量标准 ，明确项目性质类型 、目标任务 、内容环节和考核评价办法等 ，形成操作流程规范、育人质量可评、项目选择清晰的“第二课堂”教学计划 。推进精准化指导实施，编写“第二课堂 ”教材《大学生第二课堂指南》，创办《第二课堂教育研究与实践》期刊 ，为推进“第二课堂 ”课程项目建设提供理论支撑和实践指引 。建立标准化审核机制 ，从严 、从优 、从实审定“第二课堂”课程项目,依托系统平台建立“指导老师—院系负责人—模块负责人”三级审核机制，“项目发布—成绩提交 ”双重审查机制 ，保证“第二课堂成绩单 ”全面真实。
推进评价方式创新 ，注重科学客观 。创新评价工具，开发集移动端、PC端 、自助打印端 、大数据端四端一体的“第二课堂成绩单”信息系统 。不断完善PC端项目发布、成绩提交 、数据统计等功能 ，移动端项目查询 、报名审核、成绩展示等功能 ，自助打印端成绩单打印 、信息查询等功能，以及大数据端深度挖掘 、统计分析、智慧展示等功能。完善评价机制 ，构建兼具“硬约束 ”和“软激励 ”的评价机制 ，各模块成绩采用“五星”评价模式，累计星数体现学生参与第二课堂的深度和广度 ，切实激发学生参加第二课堂 、提高综合素质的内生动力 。探索评价方法,将第二课堂“五育 ”目标设计与学生收获体验定量评价可视化 ，形成学生“五育 ”收获的“雷达图”，为学生全面发展提供参考 。组建理论研究团队，依托系统积累的学生“第二课堂 ”行为数据进行数据挖掘 ，形成并发布《“第二课堂成绩单 ”建设工作分析报告》 ，探索开展各年级“第二课堂”成绩的纵向评价和德智体美劳全要素横向评价，为学生全面培养提供理论支持。
完善评价结果运用 ，注重激励鞭策。将“第二课堂 ”教育纳入学校人才培养方案 ，修订学生素质综合测评办法，设计“第二课堂 ”毕业标准 ，构建“第一课堂”与“第二课堂”深度融合 、“两张成绩单 ”相得益彰的德智体美劳“五育并举 ”全面发展育人新模式 。利用人工智能、大数据等技术 ，分析学生们的成长轨迹、职业选择与发展信息，为不同年级学生提供学业规划 、全面发展 、就业选择等智能化咨询 ，为学校教育评价体系的导向、鉴定 、诊断 、调控和改进提供反馈 。将“两张成绩单”作为学生综合素质测评、评奖评优 、推优入党 、研究生推免等参考要素 ，并纳入学生档案，要求“第二课堂 ”成绩必须达标方可毕业 ，严把出口关。通过企业招聘宣讲、学生个人应聘 、媒体宣传等方式推介“第二课堂成绩单 ” ，供用人单位在招聘时作为参考 。将教师指导学生思政学习 、创新创业、体育锻炼 、文艺活动 、劳动实践、社团活动等经历纳入教师评奖评优、职务晋升 、职称评审等参考指标，激发教师指导“第二课堂” 、践行教书育人使命的积极性、主动性 。