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时间：2021-04-2711:39:24
2022考研的考生已经开始复习 ，考生必须具有广阔全面的专业知识 、扎实的基础和有效的方法 ，尤其要系统地掌握教育学原理 、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等大纲所规定的基本内容，才能轻松应对考试 ，考研教育学栏目为各位考生提供相关考研备考常识与资料 ，希望能对各位2022考研的考生有所帮助，一起来看~
中国古代教育官学制的建立与六艺教育的形成教育起源与学校萌芽的传说
西周的教育制度学在官府
大学与小学
国学与乡学
家庭教育
| 六艺教育 |
私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基| 私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展 |
| 齐国的稷下学宫 |
孔丘的教育实践与教育思想①创办私学与编订六经
②庶 、富 、教
③性相近，习相远与教育作用和地位
④有教无类与教育对象
⑤学而优则仕与教育目的
⑥教学内容
⑦教学方法：因材施教、启发诱导、学思并重
⑧道德教育
⑨教师
⑩历史影响
孟轲的教育思想①思孟学派
②性善论与教育作用
③明人伦与教育目的
④大丈夫的人格理想
⑤深造自得教学思想
荀况的教育思想①荀况与六经的传授
②性恶论与教育作用
③以大儒为培养目标
④以儒经为教学内容
⑤闻见知行结合的学习过程与方法
⑥论教师
墨家的教育思想①农与工肆之人的代表
②素丝说与教育作用
③以兼士为培养目标
④以科技和思维训练为特色的教育内容
⑤主动 、创造的教育方法
道家的教育思想①法自然与教育作用
②逍遥的人格理想
③提倡怀疑的学习方法
法家的教育实践与思想①人性利己说与教育作用
②禁诗书与以法为教
③禁私学与以吏为师
战国后期的教育论著《大学》
《中庸》
《学记》
《乐记》
儒学独尊与读书做官教育模式的初步形成| 独尊儒术文教政策的确立 |
| 太学 、郡国学与鸿都门学 |
| 察举制度 |
董仲舒的教育实践与教育思想①《对贤良策》与三大文教政策
②论人性与教育作用
③论道德教育
王充的教育实践与教育思想①对谶纬神学的批判
②关于教育作用与培养目标
③论学习
封建国家教育体制的完善魏晋南北朝官学的变革西晋的国子学
南朝宋的四馆与总明观
隋唐时期教育体系的完备文教政策的探索与稳定
政府教育管理机构和体制的确立
中央和地方官学体系的完备
私学发展
学校教育发展的特点
科举制度的建立科举制度的萌芽与确立
科举考试的程序、科目与方法
科举制度与学校教育的关系
科举制度的影响
颜之推的教育思想①颜之推与《颜氏家训》
②论士大夫教育
③论家庭教育
韩愈的教育思想①性三品说与教育作用
②关于人才培养和选拔的思想
③论尊师重道
理学教育思想和学校的改革与发展科举制度的演变与官学的改革科举制度的演变
学校沦为科举附庸
宋代兴文教政策
北宋三次兴学与三舍法
苏湖教法
积分法
五等黜陟法
监生历事
社学
书院的发展书院的产生与发展
《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨
东林书院与书院讲会
诂经精舍 、学海堂与书院学术研究
书院教育的特点
私塾与蒙学教材私塾的发展与种类
蒙学教材的发展 、种类和特点
朱熹的教育思想①朱熹与《四书章句集注》
②明天理 ，灭人欲与教育作用
③论大学和小学教育
④朱子读书法
王守仁的教育思想①致良知与教育作用
②随人分限所及的教育原则
③论教学内容
④论儿童教育
理学教育思想的批判与反思| 理学教育思想的批判 |
| 黄宗羲的公其非是于学校 |
颜元的教育思想①颜元与漳南书院
②实德实才的培养目标
③六斋与实学的教育内容
④习行的教学方法
中国近代教育近代教育的起步| 教会学校在中国的举办 |
洋务学堂的兴办洋务学堂的举办、类别和特点
京师同文馆
福建船政学堂
留学教育的起步幼童留美
派遣留欧
中体西用思想与张之洞的《劝学篇》中体西用思想的形成和发展
张之洞与《劝学篇》
中体西用历史作用和局限
维新派的教育实践①兴办学堂
②兴办学会与发行报刊
百日维新中的教育改革创办京师大学堂
改革科举制度
康有为的教育思想①维新运动中的教育改革主张
②《大同书》中的教育理想
梁启超的教育思想①开民智 、伸民权与教育作用
②培养新民的教育目的
③论学制
④论师范教育 、女子教育和儿童教育
严复的教育思想①鼓民力、开民智 、新民德的三育论
②体用一致的文化教育观
清末新政时期的教育改革壬寅学制和癸卯学制的颁布
废科举 、兴学堂
建立教育行政体制
制定教育宗旨
清末的留学教育留日教育
庚款兴学与留美教育
近代教育体制的变革
民国初年的教育改革| 制定教育方针 |
| 颁布学制 |
| 颁布课程标准 |
蔡元培的教育思想与实践| ①五育并举的教育方针 |
| ②改革北京大学的教育实践 |
| ③教育独立思想 |
新文化运动时期和20年代的教育思潮与教育改革运动| 平民教育思潮 |
| 工读主义教育思潮 |
| 职业教育思潮 |
| 实用主义教育思潮 |
| 勤工俭学运动 |
| 科学教育思潮 |
| 国家主义教育思潮 |
| 学校教学改革与实验 |
教会教育的扩张与收回教育权运动 |
1922年新学制 |
中国现代教育南京国民政府的教育教育宗旨与教育方针的变迁| 党化教育 |
| 三民主义教育宗旨 |
| 战时须作平时看的教育方针 |
教育制度改革| 大学院与大学区制的试行 |
| 戊辰学制的颁行 |
学校教育发展| 初等教育 |
| 中等教育 |
| 高等教育 |
| 抗日战争时期的学校西迁 |
学校教育的管理措施| 训育制度 |
| 中小学校的童子军训练 |
| 高中以上的学生的军训 |
| 中学毕业会考 |
中国共产党领导下的革命根据地教育新民主主义教育方针的形成| 苏维埃文化教育总方针 |
| 抗日战争时期中国共产党的教育方针政策 |
| 民族的、科学的 、大众的文化教育方针 |
干部教育| 干部在职培训 |
| 干部学校教育 |
| 抗大 |
群众教育 |
普通教育| 根据地的小学教育 |
| 解放区中小学教育的正规化 |
| 解放区高等教育的整顿与建设 |
革命根据地教育的基本经验 |
现代教育家的教育理论与实践杨贤江与马克思主义教育理论| 论教育本质 |
| 全人生指导与青年教育 |
黄炎培的职业教育思想与教育实践| 职业教育的探索 |
| 职业教育思想体系 |
晏阳初的乡村教育实验| ①四大教育与三大方式 |
| ②化农民 、农民化 |
梁漱溟的乡村教育建设| ①乡村建设与乡村教育理论 |
| ②乡村教育的实施 |
陈鹤琴的活教育探索| ①儿童教育和活教育实验 |
| ②活教育思想 |
陶行知的生活教育思想与实践| ①生活教育实践 |
| ②晓庄学校 |
| ③山海工学团 |
| ④小先生制 |
| ⑤育才学校 |
| ⑥生活教育理论体系 |
