参考书目#2021年广西大学346体育综合考研究生考试大纲与参考书目

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，内容如下

广西大学2021年硕士研究生入学考试

《体育综合（346）》考试大纲与参考书目

参考书目

《运动训练学》人民体育出版社ISBN:9787500919919作者:全国体育院校教材委员会编出版时间:2008-06

《学校体育学》高等教育出版社ISBN:9787040297324作者:沈建华，陈融主编出版时间:2010-07

《学校体育学》人民体育出版社ISBN:7-5009-2543-3作者:周登嵩主编出版时间：2004-11

考试性质

考试方式和考试时间

试卷结构

一试卷内容结构

运动训练学150分

学校体育学150分

二、试卷题型结构

第一部分运动训练学

单项选择题：
判断题：
简述题：
论述题：

第二部分学校体育学

单项选择题：
判断题：
简述题：
论述题：

考试内容和考试要求

第一篇运动训练学

第一章竞技体育与运动训练

一 、竞技体育概述

(一)竞技体育释义
(二)竞技体育的形成动因
(三)竞技体育的基本构成要素
(四)竞技体育的特点与社会价值
二
、运动训练概述
(一)运动训练释义
(二)现代运动训练的基本特点
三、运动训练学概述
(一)运动训练学释义
(二)运动训练学的理论体系
(三)运动训练学研究的主要任务
(四)运动训练学研究的主要内容
第二章运动成绩与竞技能力
一 、运动成绩及其决定因素
(一)运动成绩释义
(二)运动成绩的决定因素
二
、运动员竞技能力及其构成
(一)竞技能力释义
(二)竞技能力的构成
(三)竞技能力与运动能力的异同
(四)竞技能力与训练水平的异同
三、运动员状态诊断与训练目标建立
(一)状态诊断与目标建立的重要意义
(二)起始状态与目标状态的完整体系第三章运动训练原则
一 、运动训练基本原则概述
(一)训练规律与训练原则的概念
(二)运动训练的基本原则
二、竞技需要原则
(一)竞技需要原则的概念
(二)竞技需要原则的理论依据
(三)竞技需要原则的训练学要点
三
、有效控制原则
(一)有效控制原则的概念
(二)有效控制原则的理论依据
(三)有效控制原则的训练学要点
四、周期安排原则
(一)周期安排原则的概念
(二)周期安排原则的理论依据
(三)周期安排原则的训练学要点
五 、适宜负荷原则
(一)适宜负荷原则的概念
(二)适宜负荷原则的理论依据
(三)适宜负荷原则的训练学要点
(四)科学地处理负荷量与负荷强度的关系
(五)科学地根据项目的性质安排负荷
六
、区别对待原则
(一)区别对待原则的含义
(二)区别对待原则的理论依据
(三)区别对待原则的训练学要点
七、适时恢复训练原则
(一)适时恢复训练原则释义
(二)适时恢复训练原则的科学基础
(三)贯彻适时恢复训练原则的训练学要点
第四章运动训练方法与手段
一 、运动训练方法与手段概述
(一)运动训练方法概述
(二)运动训练方法体系
(三)运动训练手段概述
(四)运动训练手段体系
二
、运动训练的具体操作方法
(一)重复训练法
(二)间歇训练法
(三)持续训练法
(四)变换训练法
(五)循环训练法
(六)比赛训练法
三、运动训练常用手段
(一)周期性单一练习手段
(二)混合性多元练习手段
(三)固定组合练习手段
(四)变异组合练习手段
第五章运动员体能及其训练
一 、运动员体能训练概述
(一)体能训练释义
(二)运动员体能的构成(三)体能训练的基本要求
二
、力量素质及其训练
(一)力量素质释义
(二)最大力量的训练
(三)快速力量的训练
(四)爆发力的训练
(五)相对力量的训练
(六)力量耐力的训练
三、速度素质及其训练
(一)速度素质释义
(二)反应速度的评定与训练
(三)动作速度的评定与训练
(四)位移速度的评定与训练
四 、耐力素质及其训练
(一)耐力素质释义
(二)有氧耐力的评定与训练
(三)糖酵解无氧代谢供能的无氧耐力的评定与训练
(四)耐力训练的方法与手段
第六章运动员技术能力及其训练
一
、运动技术与运动员技术能力概述
(一)运动技术释义
(二)动作要素与技术结构
二、技术训练常用的方法
(一)直观法与语言法
(二)完整法与分解法
(三)想象法与表象法
(四)减难法与加难法
三 、技术训练的基本要求
(一)处理好基本技术与高难度技术的关系
(二)处理好特长与全面技术的关系
(三)处理好规范化与个体差异的关系
(四)处理好循序渐进与难点先行的关系
(五)抓好技术风格的培养
第七章运动员的战术能力及其训练
一、竞技战术与运动员的战术能力
(一)竞技战术的定义
(二)竞技战术的构成
(三)运动员的战术能力
二
、战术训练方法
(一)分解和完整战术训练方法
(二)程序训练法
(三)模拟训练法
(四)实战法
三战术方案的制订
(一)战术方案的基本内容
(二)制订战术方案的注意事项
第八章运动员心理能力与运动智能及其训练
一、运动员心理能力概述
(一)运动员心理能力释义
(二)运动员心理能力的重要作用
(三)运动员心理训练的类型
二 、运动员心理能力训练的常用方法(一)意念训练法
(二)诱导训练法
(三)模拟训练法
三
、几种心理现象及其克服方法
(一)心理紧张的几种常用克服方法
(二)使用表象放松法和自我暗示放松法的关键
(三)心理胆怯的克服方法
(四)情绪消极的克服方法
(五)情绪激动的克服方法
四、运动智能概述
(一)运动智能释义及构成
(二)运动员智能训练的重要作用
(三)运动智能训练的基本方法
第九章运动训练计划
一 、运动训练计划概述
(一)运动训练计划释义
(二)制定运动训练计划的意义
(三)运动训练计划分类
二
、多年训练计划
(一)全程性多年训练计划释义
(二)制定多年训练计划的必要性
(三)全程性多年训练计划的划分与不同阶段的主要任务和负荷特点
(四)全程性多年训练计划的年龄特征
(五)全程性多年训练计划的负荷特征
(六)基础训练阶段的多年训练计划
(七)专项提高阶段、最佳竞技阶段的多年训练计划
(八)竞技保持阶段的多年训练计划
三 、年度训练计划
(一)年度训练中的周期安排
(二)大周期训练计划的基本构成模式
四
、周训练计划
(一)基本训练周的计划和组织
(二)赛前训练周的计划与组织
(三)比赛周的计划与组织
(四)恢复周的计划与组织
五、课计划与组织
(一)训练课的种类
(二)不同类型训练课的特点
(三)不同任务训练课的要求
(四)训练课的结构
(五)训练课的负荷量度
第十章运动队伍管理
一 、运动队伍管理的主要任务与组织实施要求
(一)运动队管理的主要任务
(二)运动队管理工作中必须处理好的各种关系
二
、教练员与运动员
(一)教练员
(二)运动员
第二篇学校体育学
第一章学校体育概论一、学校体育发展简况
(一)国外学校体育的产生与发展
(二)我国学校体育的产生与发展
二 、学校体育与现代社会
(一)学校体育与社区体育
(二)学校体育与竞技体育
(三)学校体育与素质教育
三、学校体育与学生的全面发展
(一)学校体育与学生体质发展
(二)学校体育与学生心理发展
(三)学校体育与学生社会适应
四
、学校体育的结构、功能与目标
(一)学校体育的结构
(二)学校体育的功能
(三)学校体育的目标
第二章体育课程
一 、体育课程的含义
(一)体育课程的概念
(二)体育课程的特性
二
、体育课程的编制
(一)体育课程的目标
(二)体育课程的内容
三、体育课程的实施
(一)课程实施的取向
(二)课程实施的影响因素
四 、体育课程的评价
(一)对学生的评价
(二)对教师的评价
(三)对课程建设的评价
五
、我国体育课程发展的历史经验与改革趋势
(一)历史经验
(二)改革趋势
第三章体育教学
一、体育教学的概念与特点
(一)体育教学的概念
(二)体育教学的特点
二 、体育教学构成要素
(一)构成要素
(二)体育教师
、学生、体育教材之间的关系
三 、体育教学目标
(一)体育教学目标的概念
(二)体育教学目标的功能
(三)体育教学目标的层次
四
、体育教学过程
(一)体育教学过程的概念
(二)体育教学过程的性质
(三)体育教学过程的基本规律
(四)体育教学原则
五、体育教学方法
(一)体育教学方法的概念
(二)选择体育教学方法的依据
(三)中小学常用体育教学方法及其基本要求(四)现代体育教学方法
(五)现代体育教学方法的发展趋势
六 、体育教学计划
(一)体育教学计划的概念与构成
(二)学年教学计划
(三)学期教学计划
(四)单元教学计划
(五)课时计划
七、体育教学实施
(一)体育教学常规
(二)体育教学中队列队形的运用
(三)体育教学中场地器材的布置
(四)体育教学组织形式
第四章课余体育
一
、课余体育的地位和特点
(一)课余体育的地位
(二)课余体育的特点
二、课余体育的功能与价值
(一)课余体育的功能
(二)课余体育的价值
三 、课余体育锻炼的特点和原则
(一)课余体育锻炼的特点
(二)课余体育锻炼的原则
第五章学校体育管理
一
、学校体育管理体制
(一)学校体育管理体制的概念
(二)学校体育管理机构与职能
二、学校体育管理的目标与原则
(一)学校体育管理的目标
(二)学校体育管理的原则
三 、学校体育管理的内容
四
、学校体育管理法律法规
(一)学校体育管理相关法律
(二)学校体育管理相关行政法规
(三)中央相关文件
第六章体育教师
一、体育教师的地位与作用
(一)体育教师的地位
(二)体育教师的作用
二 、体育教师的工作特点
三
、体育教师的条件与职责
(一)体育教师的基本条件
(二)体育教师的基本职责