2021考研大纲#2021年浙江海洋大学心理学考研究生加试大纲及参考书目

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同等学力加试科目

心理学

一 、考试目的

本课程是师范专业学生的重要专业基础课程，是对未来教师进行心理学概念
、内容和研究方法等的教育 ，并提高分析问题、解决问题能力的基本途径 。考试希望让学生:(1)了解与识记心理学的基础知识和研究方法;(2)理解和掌握各种心理现象和个性心理 、解释心理现象的相关理论和规律;(3)具有运用心理学理论分析问题
，解决问题的综合能力
。

二、试卷结构

选择题(20分)
、名词解释(20分)、简答题(20分) 、材料分析与论述题(40分)。

三
、考试内容和要求

第一章绪论

[考查目标与要求]

1.心理学定义和研究对象 。

2.心理学基本任务。

3.重要心理学派别和研究取向
。

4.心理学主要研究方法。

[考试内容]

第一节心理学是研究心理现象的科学

第二节心理学的基本任务

一、心理过程 、心理结构
、心理的脑机制、心理现象的发生与发展 、心理与环境;

二
、心理学在科学大家庭的地位 。

第三节心理学的研究方法

第四节心理学的过去与现在

一、现代心理学的历史背景;

二 、19世界末20世纪初的重要心理学派别;

三
、当代心理学研究取向
。

第二章心理的神经生理机制

[考查目标与要求]

1.神经元、神经系统的结构和功能。

2.大脑的结构和功能 。

3.大脑两半球的单侧化优势，裂脑研究
。

4.脑功能的学说。

[考试内容]

第一节神经系统的进化

第二节神经元

一 、神经元和神经胶质细胞;

二、神经冲动的传递;

三
、神经冲动的化学传导;

四、神经回路 。

第三节神经系统

一 、外周神经系统;

二
、中枢神经系统;

三、大脑的结构和机能;

大脑的结构 ，大脑皮层的分区及机能，大脑两半球的一侧优势
。

四 、神经系统的发育和脑的可塑性;

第四节脑功能的各种学说;

一
、定位说;

二、整体说;

三 、机能系统学说;

四
、模块说;

五、神经网络学说。

第三章感觉和知觉

[考查目标与要求]

1.感觉和知觉的定义和种类 。

2.感受性和感觉阈限
，韦伯定律 、对数定律
、幂定律
。

3.视觉的生理机制和基本现象，颜色的特性 ，明适应与暗适应
，马赫带。

4.声音的特性，声音的掩蔽 ，声音的混合现象 。

5.感觉适应、感觉后像 、感觉对比
，闪光融合。

6.知觉的定义、特性和种类
。

7.影响时间知觉的心理因素。

8.感觉基本规律，知觉的特性 。

[考试内容]

第一节感觉

一
、感觉的一般概念;

二、感受性与感觉阈限;

感受性和感觉阈限 ，韦伯定律 、费希纳定律
、幂定律
。

三、视觉;

视觉的生理机制和基本现象
，颜色的特性，明适应与暗适应。

三 、听觉;

声音的特性 ，声音的掩蔽
，声音的混合现象 。

五
、其他感觉;

六、感觉的基本规律
。

第二节知觉

一 、知觉的一般概念;

二
、知觉自下而上和自上而下的加工;

三、知觉的特性;

知觉的对象与背景，知觉中整体与部分的关系 ，理解在知觉中的作用，知觉的恒常性
，知觉学习和知觉适应。

四 、空间知觉;

空间知觉的定义和种类 。深度知觉的线索
。

五
、时间知觉和运动知觉;

时间知觉的定义和线索。影响时间知觉的因素 。运动知觉的定义，真正运动的知觉和似动
。

六、错觉。

错觉的定义和种类 。

第四章意识和注意

[考查目标与要求]

1.不同的意识状态 ，睡眠和梦。

2.注意的定义 、功能和种类
。

3.注意的特征(注意的品质)。

4.注意的规律及注意规律在教学中的应用 。

5.注意的认知理论
。

[考试内容]

第一节意识概念

一、定义;

二
、有关意识的理论;

第二节不同的意识状态

一、睡眠及其阶段;

二 、睡眠的功能;

三
、睡眠障碍;

四、梦的解释和研究;

五 、催眠与催眠理论。

第三节注意概述

一
、注意的概念、意义与功能 。

二 、注意的外部表现
。

第四节注意的种类

一
、选择性注意;

二、持续性注意;

三 、分配性注意。

第五节注意的特征/品质

一
、注意的广度;

二、注意的稳定性;

三 、注意的分配;

四、注意的转移 。

第六节　注意理论

一
、认知理论;

二、生理机制
。

第五章记忆

[考查目标与要求]

1.记忆的定义和种类
，海马和前额叶皮层在记忆中的作用。

2.记忆三个系统及记忆的信息加工模式 。

3.遗忘曲线，前摄抑制和倒摄抑制 、系列位置效应
。

4.短时记忆
、长时记忆的存储、遗忘和提取 ，

5.遗忘的原因
，影响遗忘的主要因素。如何有效复习 。

6.内隐记忆的定义 、意义，和外显记忆的关系。

[考试内容]

第一节　记忆概述

一
、定义和作用;

二、记忆的分类;

三 、神经生理机制
。

第二节　感觉记忆

第三节短时记忆

一
、编码方式和影响编码效果的因素;

二、短时记忆的存储和遗忘;

三 、短时记忆的信息提取。

第四节长时记忆

一
、编码方式和影响编码效果的因素;

二、长时记忆的信息存储;

三 、长时记忆的信息提取;

四、遗忘和遗忘的原因 。

第五节内隐记忆

一
、一般概念;

二、内隐记忆和外显记忆的关系
。

第六章思维和想象

[考查目标与要求]

1.思维的定义与种类 、特性。

2.表象的作用 。

3.概念含义和概念形成 ，层次网络模型和激活扩散模型
。

4.问题解决的概念
、机制和策略
，分析日程生活中影响问题解决的因素。

5.创造性的心理成分 。

6.决策的概念、分类和过程研究
。

[考试内容]

第一节　思维概述

一 、思维的概念和特征;

二
、思维的种类。

第二节　表象

第三节概念和推理

第四节问题解决

一、定义和问题的种类;

二 、问题解决的策略;

三
、影响问题解决的因素;

四、创造性和想象 。

第五节决策

第七章　动机和意志

[考查目标与要求]

1.动机的概念和功能
。

2.马斯洛需要层次理论。

3.目标的动机机制 、动机与行为和工作效率
、动机与价值观 。

4.说明社会性动机，及其生活工作中的意义。

5.归因理论、唤醒理论 、自我功效论、成就目标理论
、逆转理论等
。

[考试内容]

第一节　动机的概念

一、动机含义和功能;

二 、动机与需要;

三
、动机与行为效率;

四、动机与价值观 、意志。

第二节动机的种类

一
、生理性动机;

二、社会性动机 。

兴趣 ，成就动机
，权力动机，交往动机和学习动机
。

第三节动机的理论

一 、本能论;

二
、驱力理论;

三、唤醒理论;

四 、诱因理论;

五
、认知理论。

第八章情绪

[考查目标与要求]

1.情绪的定义和功能 ，情绪的维度与两极性 。

2.情绪的状态及其分类
。

3.表情的定义、种类和性质。

4.情绪早期理论 。情绪的认知理论：沙赫特辛格情绪理论，阿诺德评定——兴奋说
，拉扎勒斯的认知评价理论
。情绪的动机—分化理论。

5.情绪调节的原理 、策略和生活中的应用 。

[考试内容]

第一节　情绪概述

一、情绪定义和功能;

二
、情绪的维度与两极性;

三、情绪的分类
。

第二节　情绪与脑

情绪的脑中枢机制和外周神经机制，情绪与唤醒模式。

第三节　情绪的外部表现——表情：面部表情 、姿态表情
、语调表情 ，感觉反馈

第四节情绪理论

一、早期理论;

詹姆斯——兰格情绪理论
，坎农——博德的丘脑情绪理论 。

二 、认知理论;

阿诺德——拉扎勒斯的认知评价情绪理论，沙赫特-辛格情绪三因素理论。

三
、动机-分化理论
。

第四节情绪的调节

一、含义 、特征和类型;

二
、调节过程和维度;

三、调节的策略。

第九章能力

[考查目标与要求]

1.能力定义,能力与知识 、技能的关系 。

2.能力的种类 ，一般智力和特殊智力的关系
。

3.能力或智力的主要理论。

4.智商和根据智商了解一个人在团体中的相对位置 。

5.能力发展的个体差异
。

6.遗传
、环境、教育 、实践活动、主观因素对能力发展的影响。

7.能力的自我分析 。

[考试内容]

第一节　能力概述

一
、能力的概念;

二、能力与知识 、技能的关系
。

第二节　能力的种类和结构

一
、能力的结构;

二、能力的分类;

第三节　能力的测量

一 、一般能力测量;

二
、特殊能力和创造力测量。

第四节　情绪智力

第五节能力发展与个别差异

一、一般趋势;

二 、个体差异;

三
、能力形成的原因和条件 。

第十章　人格

[考查目标与要求]

1.人格的定义和特性
，人格结构的成分
。

2.比较气质和性格的区别。

3.人格理论 。

4.人格测验方法。

5.影响人格形成和发展的因素及其作用
。

6.人格特质的自我分析，如何完善自己的人格。

[考试内容]

第一节　人格的一般概念

一、什么是人格;

二 、人格的结构 。

气质与性格 ，自我调控系统
。

第二节人格理论

一
、特质理论;

二、类型理论;

三 、整合理论。

第三节认知风格

一、场独立性——场依存性;

二
、冲动性——深思性;

三、同时性——继时性 。

第四节人格测验

一 、自陈量表;

二
、投射测验;

三、情境测验;

四 、自我概念测验
。

第五节人格成因

一
、生物遗传因素;

二、社会文化因素;

三 、家庭环境因素;

四
、早期童年经验;

五、学校教育因素;

六 、自然物理因素;

七
、自我调控因素。

四、推荐书目

彭聃龄.普通心理学.北京.北京师范大学出版社.2019年1月(第5版)