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时间：2018-07-1015:57:55

材料一：

“二战”期间，为了加强对战机的防护 ，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布
，决定哪里弹痕多就加强哪里 。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位 ，因为这些部位受到重创的战机
，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了
。事实证明 ，沃德是正确的。

材料解析：

材料可以从主体角度进行分析
，对于加强战机保护，当大多数人认为应该关注弹痕多的地方 ，而沃德却认为应该关注弹痕少的地方，而且最终也证明沃德是正确的
，很明显作者对于沃德的行为是认可的 。

进一步分析，大多数人关注的是容易看得见的、被重视的 、表层的现象 ，是返航的飞机上的弹片分布；而沃德关注的不容易看得见的
、容易受忽略的、深层的现象
，是没返航的飞机的弹片分布
。返航的飞机尽管有些部位弹片较多，但还能返航 ，说明这些部位并不是致命的部位；而没返航的飞机一定是被击中了其它致命的部位了。

一个着眼于被击中部位的弹洞数量
，一个着眼于哪里是飞机致命的部位，到底应该预防哪里 ，答案一目了然
，然而，我们却经常犯着前者的错误 ，看似找到了答案
，实则却找错了方向，做了许多徒劳的工作 。所以 ，从这个角度来看，这个材料可以从“现象与本质 ”“换一个思路看问题
”“看得见的与看不见的”“被重视的与受忽略的 ”“行为与目的
”等角度进行立意
。具体到文章的结构
，下面以“是什么” 、“为什么 ”“怎么办
”的形式给大家示例：

立意：透过现象看本质

是什么：透过现象看本质

为什么：（1）透过现象看本质，才能真正解决问题；

（2）只看现象忽视本质 ，可能带来灾难。

怎么办：（1）从细节入手
，培养敏锐的观察能力；

（2）多思考细节背后的的逻辑关系，抓住本质 。

材料二：

阅读下面材料 ，根据自己的体验和感悟
，写一篇文章。生活中有不同的“器”
。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事 ，有利器方成匠心之作；有一种“器 ”叫器量
，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器 ，肩负荣光
，成就梦想……

材料解析：

材料里出现的关键词为“器
”，其从不同角度 ，不同含义来写了“器”的重要性，而且作者对于材料中“器 ”的陈述都是持肯定态度
，所以，学生写作时就可以有很多的方向可以去立意作文。可以写实物的“器
” ，或思考形制与内容的关系
，或思索器与道之辨；可以写个人的器量
、才识、气度，探究“器”在才德风范方面的含义；可以写作为工具的“器 ” ，探讨利器推动科技发展 、社会进步的作用；还可以写大国重器
，体悟“器
”对于国家
、民族发展的重大意义 。具体到文章的结构，下面以大“器”对个人、企业 、社会的影响 ，用递进的方式给大家示例：

立意：大“器 ”方能成大事

分论点一：胸怀大“器
”
，方能使个人战胜各种困难；

分论点二：胸怀大“器”，方能使企业赢得竞争优势；

分论点三:胸怀大“器 ” ，方能使国家提高国际认可度
。