院校动态#河海大学实施<五大工程>构建高质量课程思政体系

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来源：河海大学2020-11-13相关院校：河海大学

河海大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述 ，深入落实教育部关于课程思政建设的部署要求，围绕立德树人根本任务
，实施课程思政建设“五大工程 ”，加强统筹设计 ，注重分类指导
，深化教学改革，实施专题培训 ，开展成效评价
，着力构建高质量课程思政体系，切实提高人才培养质量 。

实施体系设计工程。围绕政治认同、家国情怀 、文化素养、宪法法治意识
、道德修养 ，结合学校百年历史文脉传承和学科专业特色
，将社会主义核心价值观教育、法治教育和中华优秀传统文化教育 、爱国爱水教育等有机融入人才培养目标
。制定《课程思政建设实施方案》，深入推进课程思政建设与改革。挖掘提炼思政元素 ，在课程教学大纲中设计“课程思政”核心素材模块
，形成课程育人目标的映射与支撑矩阵 。明确路径方法，加强课程思政示范课程示范引领 ，将思政教育与专业教育有机融合，促进思政课程与课程思政同频共振
。

实施分类建设工程。注重分类指导
，根据学科专业特点，明确公共基础
、专业课程、实践课程的思政目标 ，实现课程思政建设全覆盖
，使专业课教师能在课程思政建设中找到“角色
” 、干出“特色” 。聚焦提高学生思想道德修养
、人文素质、科学精神 、法治意识
、国家安全意识，完善公共基础课程体系
。结合学科特色和专业优势 ，构建集历史与现实、本土化与国际化 、知识性与人文性于一体的专业课程体系。完善实践课程体系
，注重学思结合
、知行统一，在实验实习、创新创业 、社会实践等实践类课程中 ，注重增强学生创新精神、创造意识
、创业能力、劳动精神 。在公共基础课程 、专业课程
、实践课程中落实课程思政要求
，每年分类建设80门校级本科生和研究生课程思政示范课程
。

实施改革研究工程。深化教学改革，在课堂讲授、教学研讨 、实验实训
、考核评价等环节有机融入课程思政理念和元素 。注重课程思政教学方法多样化 ，采取启发式、研究性 、案例式等教学方法
，推动课程思政与现代教育技术深度融合
。注重挖掘课程思政元素，编著精品教材
、教学指导用书 ，出台教材管理办法，严格落实“马工程 ”教材统一使用规定
，建设课程思政资源库。聚焦课程思政建设中的热点、重点 、难点开展研究，设立“课程思政建设研究与成果专项
” ，加大对高水平课程思政研究与实践成果的推广应用
，形成示范性强
、可推广的专业类课程思政研究与实践成果 。

实施素养提升工程。开展专题培训，通过岗前培训、在岗培训和教学能力提升等专题培训 ，提升教师课程思政素养
。依托作为理事长单位的江苏高校课程思政建设工作委员会 、课程思政教学研究中心、院系基层教学组织等平台
，以及教学技能工作坊
、教学管理百家谈、名师大讲堂等载体，开展课程思政经验交流 、现场教学观摩
、教师教学培训活动。开展各类教学比赛活动 ，探索课程思政建设新路径 。举办课程思政专项讲课竞赛、教学设计竞赛
，以赛促教 、以赛促建
、以赛促学，持续提升教师思想政治理论素养 ，锤炼课程思政教学技能
。选树课程思政育人典型
，加强课程思政名师和团队建设，建立课程思政集体备课制度 ，增强教师课程思政意识和能力。

实施质量保障工程 。强化日常教学监控，将课程思政要求纳入干部听课、督导听课 、学生评教的指标体系
，进一步完善教学质量评价制度
。创新课程思政育人成效考核，推动教师精心设计课堂讲授
、课堂讨论、实验实训 、课后作业
、开放性考题等 ，全面考察学生的理解度与接受度。探索建立课程思政教学评价的正向标准与负面清单
，推行教师教学反思制度，评选优秀教学反思案例 ，促进教师课程思政教学与反思研究相结合 。建立专业育人成效评价制度、教材选用和课程教案审查制度等
，推进思政元素有机融入课程 、教材、教案，着力实现“门门有思政
、课课有特色、人人重育人”的良好格局
。