心理学#2021考研究生心理学备考知识点#语言获得

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时间：2020-08-2910:46:37

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语言获得

由于语言学习能力是一种人类特有的能力
，语言获得就成为心理语言学中一个非常重要的内容。

(一)语言获得是否人的先天能力?

如果学习语言的能力是先天的：

它在所有正常个体中就会引发较为一致的 、特定的行为表现

对于处在相同发展阶段上的正常个体来说，语言获得过程应该是一种自动化的过程 ，它不需要特别的指导

成功的语言获得应该存在一个关键期

语言能力在功能上和解剖上应该是自主的和模块化的

这种能力是可以遗传和继承的
。

经过大量的观察和分析发现了儿童在语言学

习过程中表现出的较一致的、特定的行为表现：

字词学习：9-12个月iexclordfiexclordf第一个指示词

意义表达：大约在18-24个月
，儿童开始将词组合在一起，出现双词话语 ，如iexcl要饼干iexcl±等

电报体言语：这种言语的特点是保留了正常句子中与意义表达关系密切的词
，如名词
、动词、形容词和副词，而省略掉了那些虽然有重要的句法作用 ，但不是意义表达所必须的词
，如介词 、冠词
、助动词和量词等。

这些较一致的特定语言行为的获得是一种不需指导的自动化过程：

在英语助动词与词汇动词的获得比较中，这两类动词在语义上、句法上和词汇学上极其相似 。

以上研究说明 ，在语言获得过程中确实存在着一些特殊的先天机制
。

但是，儿童语言的获得与发展是主体与客观环境相互作用的结果。

因此
，儿童的先天素质 、生理成熟
、认知发展和后天的学习在儿童的言语发展中起着十分重要的作用 。

(二)元语言学意识

由于语言学习的内容远远超出人能记忆的范围，所以语言和文字系统的学习也就不局限于简单的模仿和死记硬背 ，还包含某种一般规则的提取
。因此对于这些一般规则的认知被称为元语言学意识。

元语言学意识是指儿童对语言、文字一般结构特征的认识和操作 。它包含：

语音意识：对字母与音位之间对应关系的认识

构词法意识：对字词的内部结构与整词词义的关系的认识

句法意识：对句子内部句法和语义结构的认识

随着语言 、文字的学习
，儿童会发展各种元语言学意识，其特点表现为概括化和规则化的学习
。

舒华等经过实验 ，对儿童的形旁意识(构词法意识的一种)进行了研究。

在实验中
，他们用纸笔测验分别给一年级
、三年级和五年级的儿童呈现一系列双字词，每个双字词中一个字是目标字 ，另一个字是非目标字 。目标字用拼音
，非目标字用汉字
。

目标字有熟悉的、不大熟悉的和生字3种，每种熟悉度的字中又包含3种字：语义透明度高的字 、语义透明度低的字和独体字。