心理学#2021发展心理学知识要点#皮亚杰认知发展理论

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时间：2020-07-0715:15:18

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皮亚杰心理学的理论核心是“发生认知论 ”
。他认为
，人类的知识不管多么高深、复杂，都可以追溯到人的童年时期。生物学和逻辑学可以分别解释儿童智力和思维的起源和发展 。他既强调心理因素中内外因的相互作用 ，这种作用导致了心理特征不断发生的量变与质变。

心理发展的原因：心理因素不是起源于先天的成熟
，也不是起源于后天的经验
。主体通过动作对客体的适应乃是心理发展的真正原因与本质。个体的任何心理反应，不论指向外部动作还是内部思维 ，都是一种适应
，适应的本质在于取得机体与环境的平衡 。而适应则通过同化与顺应两种形式完成
。

心理发展的因素：支配心理发展的原因有成熟 、物理条件
、社会环境、平衡。

心理发展的结构：图式 、同化、顺应
、平衡 。其中图式为核心概念
。

(1)图式：动作的结构或组织，这些动作在相同或类似环境中不断重复而得到迁移或概括。

(儿童喜欢敲击东西)

图式最先来自遗传 ，之后在适应环境的过程中不断改变和丰富
，经过同化、顺应 、平衡演变成新图式 。

(2)同化：把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作
。

(用锤子敲完了用勺子敲)

同化只是数量上的变化 ，不能引起图式的改变或创新。

(3)顺应：改变主体动作以适应客观变化 。

(用鸡蛋敲了一次桌子鸡蛋碎了
，以后不敢用鸡蛋敲)

顺应是质量上的变化，促进创立新图式或调整原有图式
。

(4)平衡：同化与顺应导致的适应 ，是机体暂时达到平衡，但这只是下一个较高水平平衡运动的开始。

平衡既是发展中的因素
，又是心理结构 。

心理发展的阶段：在环境教育的影响下，人的动作图式经过不断同化
、顺应、平衡的过程 ，形成了本质不同的心理结构
，也就是心理发展的不同阶段：

发展阶段年龄核心能力感知运动阶段0-2客体永久性前运算思维阶段2-7象征思维，自我中心具体运算思维阶段7-12守恒 、可逆性
、客体依赖性形式运算阶段12-15辩证思维辩证思维阶段（后人新增）15~辩证思维

①各阶段是连续的 ，但具有阶段性
，即各阶段有自己独特的结构

②阶段可以提前或推迟，但先后次序固定

③阶段之间在可以有交叉

④前一个阶段是后一个阶段的必要条件和结构的基础 ，但之间有本质差异

⑤同一阶段内各种认知能力水平相当