心理学#2021心理学考研究生#普通心理学基础背诵[8]

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时间：2020-01-2015:24:17

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第8章智力

01.智力，是在学习 、问题解决以及实现个人或文化认为有价值目标中的应用
。智力可分为多个层面 ，智力总是有一定功能
，智力的定义在不同文化有些差别。有些智力方面，诸如心理快捷性 ，是普遍而统一的，其它一些方面则有赖于特定社会的适应任务 。

02.智力
，可以分为实际能力和潜在能力两种，又称为成就和性向
。相应就有成就测验和性向测验。

03.智力测验 ，是经过专门设计的一种心理测量工具
，用来评估一个个体相对于人群中其他人而言认知能力的高低 。现代IQ测验的鼻祖是Binet，他为了确认迟钝儿童这一特定任务而开创了智力测验
。Binet提出了心理年龄(MA)的概念 ，即儿童达到某个特定分数预期的平均年龄。

04.智商(IQ)
，是表示一个人智力能力的分数，它允许与其他人进行比较 。智商的计算 ，最早是用心理年龄除以生理年龄再乘以100。

05.Wechsler放弃了心理年龄的概念
，用概率分布，计算个体相对于同龄伙伴的位置来表示智商(离差智商)
。Wechsler量表(WAIS-R以及儿童用的WISC-R)包括六个言语测验和五个非言语操作测验。

06.智力测验能很好第学术成就 ，它们也能职业上的成功 。批评者认为
，智力测验缺乏理论基础，存在文化偏见 ，不能包容其他类型的智力
。

07.智力理论大致可分为三类：心理测量观点
、多重智力观点、认知发展观点。

08.心理测量观点，以心理测量统计分析的经验发现为出发点
，提出智力的成分和结构 。心理测量主要工具是因素分析，这种统计技术用来从大量不同测量中找到共同因素
。Spearman的双因素理论区分出一般因素(或一般能力)和特殊因素(或特殊能力)。心理测量观点对于学校或工作中的成就非常有用 ，但是不能解释人们是如何进行智力性思维的 。

09.信息加工观点试图智力行为背后的具体认知过程
。人与人智力行为差别有三个最重要的变量：加工速度 、知识基础
、学习应用心理策略的能力。与心理测量观点不同
，信息加工观点是理论驱动的，尽管它仍然与IQ测验的智力有关 。

10.Gardner的多重智力理论 ，区分出七种智力：语文、数字 、空间知觉
、音乐、体能 、社交、自知能力
。它们相对独立
，神经机理不同，有不同的发展阶段。Gardner的理论立足于神经的和文化的背景之上 ，但可能低估了无特定领域的智力 。而且
，它所定义的绝大多数智力都没有实际测验过。

11.智力研究的一个问题是环境和遗传在塑造智力方面起多大的作用
。有关双生子
、家人和领养的研究发现，遗传、环境以及两者之间的相互作用都影响智力 ，但是
，智商的个体差异具有高度的遗传性。然而，研究并没有证明种族之间的智力差异主要是基因导致的 。

12.文化公平测验 ，也称免文化影响测验，指测验编制时试图排除学习经验或文化因素的影响
，不以语文 、数理知识为题目，而用图形
、动作等题材形式进行测验
。

13.智力迟钝 ，指总体智力功能明显低于平均水平
，在儿童时期表现出适应行为方面的缺陷。天才，指智力发展的另一种极端 ，但智商测验得多少分才算天才
，不同学者说法不一 。

14.创造性，是以新奇的方式提出有价值的结果的能力 ，它与智商的相关不是很清晰
。智商高的人不一定就是心理适应不良的人
，尽管高创造性的人明显与躁郁症和清度心理障碍相关。

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