心理学#2020考研究生#专业课复习心理学实验范式定向遗忘

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时间：2019-11-0515:00:22

已经到了现场确认的时间，离2020考研初试的时间越来越近了 ，不知道大家复习的如何了
，复习心理学的时候是不是会有压力 。三人行考研网小编为大家整理的“2020考研：专业课复习心理学实验范式定向遗忘 ”的相关内容，希望对考研的同学有所帮助 ，一起来看看吧
。

定向遗忘的研究范式

定向遗忘(directedforgetting)是过去四十多年记忆研究领域中的一项重要发现。它主要遵循代价——收益(costbenefit)原则
，向被试呈现一定的材料，其中一些材料须记住(to-be-remembered ，简称TBR)
，一些材料须遗忘(to—be-forgotten，简称TBF) ，如果记住项目的成绩明显优于遗忘项目的成绩，那么定向遗忘效应便产生了(Muter
，1965;Bjork：Laberge，Legrand ，1968) 。

定向遗忘主要强调遗忘的有意性和指向性
，与自然遗忘不同，它是检验有意遗忘(intentionalforgetting)的一种重要方式(Bjork ，1972：Epscein
，1972)
。因此，对定向遗忘的测量成为研究者非常关注和感兴趣的问题。

定向遗忘的主要测量方式是直接比较一定条件下 ，相同数目的记住和遗忘项目的成绩
，这就不需要区分RR(remember-remember)或CR(control-remember)组，主要是比较FR(forget-remember)组中的TBR和TBF成绩 ，如果TBR的成绩显著高于TBF成绩
，那么定向遗忘的收益是巨大的，也就是出现了显著的定向遗忘效应 ，但是定向遗忘并没有有意抑制TBF项目 。这一方式更多的是关注遗忘项目的成绩(Davis&Okada，1971：Woodward&Bjork
，1971)，成为研究者非常偏好的测量定向遗忘效应的方式
。

到目前为止 ，定向遗忘的研究方法主要有两种。一种是现在依然占主导地位的单字方式(thewordmethod)
，即在每个学习项目之后随即呈现要求记忆与遗忘的指示符(记住或遗忘) 。通常，研究者先给被试一个须遗忘的项目的外显指示符 ，比如“forget
”或"FFFF”
，然后记住项目用补充的指示符(比如"remember"或"RRRR")来标明，最为重要的是能保证被试记住或遗忘相关项目;另一种是字表方式(thelistmethod) ，即要求被试学习一个初始的字表
，然后呈现遗忘指示符，使被试能集中精力学习第二个字表。