教育学#2021教育学考研究生#教育对人的发展的主导作用

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时间：2020-05-1416:31:21

2021考生已经开始进入备考阶段了，基础知识点是最先入手的知识，考生要分清主次，不能盲目学习，无效学习是无用功。今天三人行考研网小编整理了“2021教育学考研：教育对人的发展的主导作用”，一起学习一下教育学相关知识吧，希望能够帮助到大家。

教育对人的发展的主导作用

(10东北简答：教育的本体功能/教育对人的发展的功能/教育对个体的作用) ，12山西论，13/14西南论，14华南论，14/15四川论，14/15曲阜论，15苏州简

一、教育是一种有目的地培养人的社会活动

二、教育主要通过文化知识的传递来培养人(简答/论述，如，知识的价值)14福建简

教育主要是通过文化知识的传承来培养人的，文化知识是滋养人的生长的最重要最重要的社会因素与资源。文化知识之所以对人的发展至关重要，主要是因为文化知识蕴涵着有利于人的发展的多方面价值。

(一)知识的认识价值

学生掌握知识，意味着他对知识所指的事物的认识，弄清事物是什么，把握事物的特性。学生掌握知识的广度和深度，制约着他对事物的视域和世界认识的广度和深度。秀才不出门，能知天下事。

‚学生掌握知识，意味着他掌握认识的工具。知识包含着许许多多的概念、范畴、命题、原理、因果关系与逻辑结果。学生掌握这些知识，也就是掌握了观察事物的显微镜和望远镜，能见到别人见不到的事实，发现别人发现不了的问题。

ƒ学生掌握知识，还意味着掌握认识的资料和资源。没有知识的资料和资源，仅凭个人直接经验，认识的发展会非常缓慢。学而不思则殆。

(二)知识的能力价值

知识是心里操作和行为操作的认识结晶。学生学习知识的过程，要经历知识的展开过程和知识的发现过程，对知识进行心里操作和行为操作。这种操作方式的定型和积淀过程，就是学生心理的认识能力和行为操作技能的形成过程。

(三)知识的陶冶价值

主要是指知识陶冶人生智慧的价值。知识蕴涵着科学精神和人文精神，他们是构成人生智慧的基本要素。学生经历过科学精神和人文精神的陶冶，体验到以史为据的事实尺度和以人文本的价值尺度，感悟到人何以生存，为何生存，才能真正形成人的智慧，具有理想，促进自身和社会发展的人。

(四)知识的实践价值

主要是指知识对社会实践的指导价值，对社会实践的有用性或时效性。学生通过学习获取知识，认识事物特性，也就获得了通过社会实践改造事务的可能性。学习的目的全在于运用，在很大程度上可能就是强调知识的实践价值。

总结：鉴于知识的多方面的价值，教育必须引导学生尊重知识、热爱知识、主动学习，以此促进学生的智力、品德和个性都获得发展。知识的价值还只是一种可能价值，要将这种可能价值转化为学生的个性素质还需要经过适当的教育活动方式。

三、教育对人的发展的作用越来越大。

决定一个人的现代性水平方面，教育是一个首要的因素。学校教育在人的现代化过程中起着重要的作用，学生不仅学习基本知识和技能，而且学到了与他们个人的发展和国家未来有关的态度、价值和行为方式。

我国正在进行社会主义现代化建设，人的现代化是社会现代化的重要基础和前提条件。我们应当自觉优先发展教育，高度重视并充分发挥教育对人的现代化的促进作用。

总结：总之，在人的发展过程中，有四个方面的因素在起着作用。一是遗传，他给人的生长已生理基础和发展的潜在可能性;二是环境，其中最主要的是社会环境，为人的个体发展提供了物质条件、社会条件;三是教育，它也是一种环境影响，它是有目的的培养人的社会活动;四是个体能动性，它源于遗传，但主要是在社会环境和教育影响下，逐渐发展起来的一种能动性与自主性，每个人的发展离不开自我的能动选择与建构。上述四个因素都是各具特点与作用，都是人的发展所不可或缺的必要因素，但任何一个因素均非人的发展的充分的决定性因素，我们不可以片面夸大某个因素的作用。四个因素，相互作用、相互依存，必须依据人的发展的具体条件与需要，充分利用和发挥四者的作用，使其在每个人的发展中不断得到优化和组合，从而使个人不断获得最佳发展。

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