教育学#2020考研究生教育学#教育学考点—好的研究假设的基本特点

招生简章、专业目录、参考书目、科目调整、网办公告、考试大纲、专业变动、推免信息等，持续更新中~~~

类目：三人行考研网>教育学>正文

时间：2019-10-2418:49:53

2020考研备考强化冲刺已经到了，我们教育学考研的试题特点是题量大，知识点多，不同类型的题目有不同的要求。面对不同题型我们要积极准备，下面三人行考研网小编整理了“2020考研教育学：教育学考点&mdash好的研究假设的基本特点”相关文章，希望能帮助大家。

一般来说，一个好的教育研究假设应具有以下特点：

　1.科学性。假设要有一定的科学依据，建立在明确的概念、已有的科学理论和科学事实的基础上，并且得到了一定的科学论证，与早先的正确研究结论是一致的，而不是毫无事实根据的推测和主观臆断。

　2.推测性。假设是在不完全或不充分的经验事实基础上推导出来的，是有待实践证实的，因而与正确的理论不同，它对一定的行为、现象或事件的出现作试验性的、合理的解释，因而有一定的？性。假设本身正是科学性和推测性的统一，确定性和不确定性的统一。

3.表述的明确性。研究假设要以叙述的方式说明两个或更多量之间可期待的关系。概念要简单，表述要清晰、简明、准确，条理分明，结构完美，假设命题的本身在逻辑上是无矛盾的。例如“以学生为学习主体，利用根据‘从小步逐渐过渡到大步’的原则编写的教材进行由学生自定学习步骤的学习，可以提高学生自学能力和自学的记忆效率。 ”这一假设以叙述方式表明对自变量、因变量间所期望的相关关系。

　4.可检验性。假设须是可检验的,验证准确性的正确程度和可靠性。一个原则上不可检验的陈述是没有科学价值的,因而也就不是一个科学假设。由于教育研究的假设是对教育事实或现象间的关系所作的推测性假定,要使假定变成理论,关键在于它所预定的事实为研究及以后的实践所证实。因此,原则上的可检验性是科学假设的要条件,这与假设产生前的科学观察和经验归纳有很大关系。

一个好的有价值的研究假设的提出是要经过一个过程的，研究者要在研究过程中不断修改、完善研究假设。

以上就是小编为大家整理的“2020考研教育学：教育学考点&mdash好的研究假设的基本特点”的相关信息，预祝同学们都能顺利的考试！更多考研教育学咨询尽在三人行考研网教育学频道！