教育学#2020考研究生#教育学习题及答案教育科学研究方法[11]

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时间：2019-07-1610:53:51

考研科目中很多考生会选择教育学，教育学也是今年热门考研科目之一，但是如果是跨专业考生会有些考试范围重点不明确，这样会浪费很多时间精力，下面三人行考研网小编整理了“2020考研：教育学习题及答案教育科学研究方法(11) ”相关文章，希望对大家有所帮助。

四、论述题

25.★试述教育科学理论研究的重要性(功能) 。

答：(1)深化教育认识，揭示教育规律。人们在实证研究基础上获得的教育认识做进一步的深化和发展，从而揭示教育活动的内在本质和内在规律。

(2)完善和发展原有教育理论体系并构建新理论。教育理论研究不仅要形成对教育现象的认识，还要指向理论本身。因而，完善、发展原有理论，形成新理论，是教育理论研究的一个重要功能。

(3)对研究成果进行逻辑证明。

教育科学研究成果最终要在教育实践中得到检验。经过教育科学的理论研究所建构起来的理论，能够作为新的理论研究的理论基础，并对其研究成果进行逻辑证明。

26.假设检验中反证法的步骤一般包括哪些方面?

答：假设检验的基本思路是用反证法来检验的，大致步骤如下，

第一步，先假设虚无假设Ho成立

第二步，规定显著性水平，在教育研究中一般取0.05或0.01两个显著性水平

第三步，计算检验统计量，根据不同的情况，采用不同的方法计算出各自的检验统计量

第四步，利用检验统计量判断虚无假设成立的可能性有多大。如果检验统计量介于显著性水平所规定的理论分布值之间(如当规定显著性水平为0.05时，平均数大样本差异显著性检验时检验统计量Z值介于&plusmn1.96时)，虚无假设成立的概率就小于规定的显著性水平，我们便认为虚无假设成立的可能性极小，便可以拒绝H 。，也就是说，我们便有理由认为样本统计量与总体参数存在显著性差异，或两样本统计量之间存在显著性差异，这种差异是由我们调查的原因或实验因素造成的如果检验统计量落在显著性水平所规定的理论分布之外(如显著性水平为0.05，平均数大样本差异显著性检验时检验统计量Z值大于1.96或小于-1.96)，则虚无假设成立的概率就大于规定的显著性水平，我们便认为虚无假设成立的可能性较大，便可以接受Ho，也就是说，我们便认为样本统计量与总体参数的差异，或两样本统计量之间的差异是由偶然因素引起的。

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