教育学#2018考研究生*教育研究方法*考前冲刺白皮书---教育行动研究

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时间：2020-08-2512:01:35

以下是三人行考研网教育学教研组老师为大家整理的“2018考研《教育研究方法》考前冲刺白皮书---教育行动研究 ”的相关信息 ，希望对大家有帮助!

？考点六：教育行动研究

(一)教育行动研究的含义

教育行动研究是在教育情境下研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题
，在教育实践过程中进行的一种教育科学研究。它一方面旨在提高教育实践者自身的专业判断能力与教师问题的洞察力另一方面也为优化教学实践提供具体策略 。

(二)教育行动研究的特点及优缺点

1、教育行动研究的特点

有学者把行动研究归纳为三项主要特征：为行动而研究(researchforaction)在行动中研究(researchinaction)由行动者研究(researchbyactors)
。

(1)为行动而研究

教育育行动研究关注的不是学科中的纯理论研究者认定的理论问题，而是教育决策 、学校校长
、教师们日常遇到的和亟待解决的实践问题。研究目的具有实用性 。问题的解决具有即时性
。

(2)在行动中研究

在行动中研究指出了研究的情境和研究的方式。行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境 ，并非是经过特别安排的或控制的场景 。行动研究的研究过程
，即是实际工作者解决问题的过程，是一种行动的表现 ，也是实际工作者学会反省、问题探究与问题解决能力的过程
。

(3)由行动者研究

由行动者研究指出了行动研究的主体是实际工作者
，主要是教师，而不是外来的专家学者。专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询 。是协作者 ，而不是研究的主体。中小学教师之间，及其与教育理论工作者之间的合作研究是其显著特点
。

总之
，教育行动研究的目的是以解决实践中遇到的问题为主研究者的主体是教育实践工作者研究的应用者是行动研究者研究的过程重视协同合作问题的解决具有即时性和立即有用性。

2 、教育行动研究的优缺点

教育行动研究的优点主要有：行动研究克服了教育理论和教育实践相脱节的弊端 。因为它是从实践中来又到实际中去，具有较强的实践性和参与性
、适应性和灵活性教育行动研究有利于进步科学实验的种种限制 ，容易为广大中小学教师所接受教育行动研究有利于改进学校工作
，提高教育教学质量有利于提高教师的教育理论水平和教育教学能力，促进教师的专业发展有利于学校与社会的沟通
。

教育行动研究的局限性：更适用于小规模的教育实践活动 ，不利于宏观的、理论问题的探讨和解决不能对研究的外部效度做过多要求需要教师对教育教育科学理论及其研究方法有一定的了解需要教师对工作保持高度的敏感
，具有积极主动性和负责任的态度，否则 ，教育行动研究便于流于形式。