参考书目#2020年宁夏师范学院小学教育学考研究生初试专业课考试大纲及参考书目

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来源：宁夏师范学院2019-12-30相关院校：宁夏师范学院

从宁夏师范学院研究生处获悉 ，2020年宁夏师范学院小学教育学考研初试专业课考试大纲及参考书目已公布
，内容如下：

小学教育学考研参考书目：

1 、《小学语文课程与教学》（第二版）（“十二五 ”普通高等教育本科国家级规划教材高等院校小学教育专业规划教材），江平主编 ，高等教育出版社
，2010年3月

2
、《小学语文课程与教学论》（第一版）（卓越教师培养国家特色专业规划教材），孙建龙著 ，人民教育出版社.2015年5月

3、《小学数学课程与教学》（第一版），杨庆余
，高等教育出版社，2005年

4 、《小学数学教学论》（第四版）（普通高等教育“十二五
”规划教材） ，马云鹏
，人民教育出版社，2015年

5
、《儿童发展心理学》（第一版）（国家精品课程教材） ，桑标
，高等教育出版社，2009年

6、《儿童发展心理学》（第三版） ，刘金花
，华东师大出版社，2013年

小学教育学科考试大纲

考查目标：全日制攻读教育硕士专业学位入学考试学科综合科目考试内容包括小学语文课程与教学论 、小学数学课程与教学论、儿童发展心理学三门核心课程 ，要求考生系统掌握相关学科的基本知识
、基础理论和基本方法
，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题 。

考试形式

（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟
。

（二）答题方式
答题方式为闭卷 、笔试。

（三）试卷内容结构
各部分内容所占分值为：
小学语文课程与教学论约60分
小学数学课程与教学论约60分
儿童发展心理学约30分

（四）试卷题型结构
名词解释题
、简答题、分析论述题 、综合应用题

名词解释题：6小题 ，每小题5分，共30分
简答题：4小题
，每小题10分，共40分
分析论述题：2小题 ，每小题20分
，共40分
综合应用题：2小题，每小题20分 ，共40分

小学语文课程与教学论

考查目标

1
、系统掌握小学语文课程与教学论的基础知识、基本概念 、基本理论 。

2
、理解小学语文课程论、小学语文学习论 、小学语文教学论
、小学语文教师论、小学语文教研论的相关内容 、过程和方法
。

3、能运用小学语文课程与教学论的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

考查内容

一
、小学语文课程论
（一）小学语文课程的设置和课程性质
（二）课程标准与课程理念
（三）课程目标、课程资源与课程教材 。
二 、小学语文学习论
（一）小学语文学习特点与学习方式
（二）小学语文学习过程
（三）小学语文学法指导。
三
、小学语文教学论
（一）小学语文教学策略与教学活动
（二）小学语文教学内容与教学方法
（三）识字写字教学、阅读教学 、口语交际教学
、写作教学、综合性学习的教学
。
四 、小学语文教师论
（一）现代小学语文教师的角色定位
（二）现代小学语文教师的素养构成。
五
、小学语文教研论
（一）小学语文教学研究的性质、内容与动态
（二）小学语文教育教学研究的步骤与方法
六 、小学语文教学设计与评价
（一）小学语文教学设计
拼音教学的设计策略
，识字教学的设计策略，阅读教学的设计策略 ，说话教学的设计策略
，写作教学的设计策略 。
（二）小学语文教学评价
拼音教学的评价策略，识字教学的评价策略 ，阅读教学的评价策略
，阅读教学的评价策略，写作教学的评价策略
。

小学数学课程与教学论
考查目标
1
、系统掌握小学数学课程与教学论的基础知识、基本概念 、基本理论。
2、理解小学生学习数学的认识过程和小学数学教学过程的原理 。
3
、能运用小学数学课程与教学论的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题
。
考查内容
一、作为课程的小学数学教学论
（一）课程的性质 、地位和作用及学习课程与教学法的意义
（二）数学教学论的产生与发展
（三）小学数学课程与教学论的研究对象
（四）小学数学课程与教学论的理论基础
二
、走进小学数学课程
（一）数学的基本认识
（二）小学数学学科的性质
（三）小学数学学科的任务
三、小学数学课程结构和目标的变革
（一）小学数学教育的历史沿革
（二）小学数学课程和及其发展
（三）小学数学课程目标
四 、小学数学课程内容
（一）小学数学课程内容的构成
（二）小学数学课程内容的改革与发展
（三）小学数学思想方法
五
、小学儿童的数学学习过程
（一）小学数学学习概述
（二）儿童数学认知学习的基本特征
（三）儿童数学能力的发展
六、小学数学的主要教学理论及其模式分析
（一）尝试学习理论
（二）发现学习理论
（三）探究学习理论
（四）再创造学习理论
（五）范例学习理论
七 、小学数学课堂教学过程
（一）小学数学课堂教学特征
（二）小学数学课堂教学活动的基本构成
八
、小学数学的教学策略与方法
（一）小学数学教学策略
（二）小学数学教学的组织原则
（三）小学数学教学方法
（四）小学数学教学手段
九、小学数学教学设计与评价
（一）小学数学教学设计
教学设计研究的意义；教学设计的基本理论；新课程下的小学数学教学设计；小学数学教学方案的编写；小学数学作业及其指导。
（二）小学数学教学评价
小学数学课堂教学评价；小学数学学习评价 。

儿童发展心理学
考查目标
1 、系统掌握儿童发展心理学的基础知识
、基本概念、基本理论
。
2 、理解儿童心理发展的基本理论及一般规律；各年龄段学前儿童心理过程、个性特征以及社会性发展的特点。
3
、能运用儿童发展心理学的基本理论来分析和解决教育的现实问题 。
考查内容
一、绪论
（一）儿童发展心理学的研究对象与任务
（二）儿童发展心理学的形成
（三）心理发展的主要特点
（四）儿童发展心理学的基本研究方法
二 、儿童发展心理学的基本理论
（一）成熟势力说
（二）行为主义观
（三）社会学习论
（四）精神分析论
（五）相互作用论
（六）社会文化理论
（七）生态系统理论
（八）毕生发展观
三
、心理发展的遗传与环境因素
（一）遗传的生物学基础
（二）遗传对心理发展的影响
（三）环境对心理发展的影响
（四）遗传与环境的辩证关系
四、小学儿童的认知发展
（一）儿童期的认知发展：皮亚杰的理论
（二）儿童期的认知发展：信息加工研究
（三）认知发展的领域特殊性研究
五 、小学儿童的智力发展
（一）智力与智力理论
（二）智力的发展
（三）智力发展评定
（四）非智力因素与智力发展
六
、小学儿童的语言发展
（一）前语言发展
（二）语言发展
（三）语言获得理论
七、小学儿童的情绪发展
（一）情绪与儿童发展
（二）情绪表达的发展
（三）情绪理解的发展
（四）情绪调节的发展
（五）发展性情绪问题
八 、小学儿童的人格发展
（一）生物学因素与人格的形成
（二）家庭因素与人格发展
（三）同伴与人格发展
（四）自我的发展
（五）性别角色的发展
九
、小学儿童的道德发展
（一）道德发展的理论
（二）亲社会行为及其发展
（三）攻击行为及其发展