研招新闻#教好新时代思政课#改革创新持之以恒

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来源：光明日报2019-10-10

编者按

习近平总书记指出 ，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进 、因势而新 。

新时代
，推动高校思想政治工作、上好思政课，需改革创新 ，更需借助新手段
、探索新模式、解决新问题。

2011年
，清华百周年校庆时，我写了一本书《一路走来——亲历清华思想政治理论课改革30年》 ，凝练了我几十年来对思政课教育的探索和思考
，提出了6个长期以来我所关注和思考的问题
。时间又过去了近十年，我们国家已进入了新时代 ，由清华大学马克思主义学院院长艾四林撰写的《新时代如何办好思想政治理论课》一书的出版
，对办好新时代思政课很有现实意义。书中涉及到新时代办好思政课的方方面面，全面而系统：有理论 ，有实践;有理念
，有措施;也有用数据和鲜活的案例呈现的成果 。

四十多年的中国改革，是一场广泛而深刻的思想解放运动
。这场运动 ，覆盖了各个领域，贯穿了改革的全过程
，思想政治理论课教育的改革，与这几十年国家的改革相伴而行。这段历史 ，我是亲历者
，也是践行者 。一路走来，深有感触
。我想从我的经历中 ，对如何办好思想政治理论课谈几点感受。

1 、以学生为本

思想政治理论课的特点是传播国家意识形态
，引导青年树立科学的世界观
、人生观、价值观，而我们的教学对象 ，所处的国际国内环境
，政治社会生态，已发生巨大变化 。我们是在一个复杂多元的环境中进行理论研究和教学的
。如果我们不直面这一现实 ，理论研究就是空中楼阁
，教育就是无的放矢。清华在这个领域能取得实效，就是我们始终能将“以学生为本 ”这个思想政治理论教育的基本理念 ，作为理论研究和教学的出发点与归宿 。清华是在思政课中最早推行“研究型”教学的高校，其动因就在此
。研究型教学
，学生成为课程的主人，他们将对人生 、对国家
、对世界的认识和困惑 ，与教师共同探讨
，在追求真理中，启迪思想、陶冶人生 ，获得思想的升华。这样才可能逐步达到思政教育“内化于心
，外化于行
”的效果 。

坚守以“以学生为本”的理念，以问题意识为出发点 ，突出现实导向
，不断创新多种“研究型 ”教学模式，是时代对思政课教育的要求 ，是我们需要坚持不懈努力的方向。

2 、责任与情怀

影响思政课教学效果的因素很多
，关键因素在教师
。清华思政课能够经久不衰，最根本的一点是我们有一支长期形成的 ，老中青结合的，热爱思政课的教师队伍。这支队伍
，无论条件多么困难，都始终如一的在这个岗位上辛勤地耕耘着 。他们有情怀
、有责任感、能吃苦 、重学习
、善思考、敢创新 、敢实践 ，对学生充满爱
。通过长期艰苦的探索
，形成了八个字的清华思政课教师研究和教学的风格：“情怀、求实
、开放、学术
”，并随着时代的变化 ，不断赋予它新的内容。

情怀：我们这支教师队伍中的多数
，亲历了新中国成立后几十年的风风雨雨 。我们既经历了国家取得巨大进步带给我们成功的喜悦，也留下了许多类似“文革”动乱的许多刻骨铭心的记忆
。我们深知国家走到今天这个位置 ，是多么的不容易。我们对自己的国家有着深深的爱
，也有着深深的忧患，我们珍惜今天的一切 ，希望国家越来越好 。爱国家 、爱党
、爱人民
，是我们贯穿课程的灵魂
。我们将一个有血有肉的自我，体现在课堂上 ，与同学们真诚地交流沟通。政治也是有感性的，这种感性
，体现在理性分析基础上的感知，更加容易与学生产生共鸣 。

求实：我们有自己鲜明的价值观 ，但是
，我们在探讨问题、观察事物中，坚持避免筛选“信息 ”的价值观化 ，也就是把“求实
”放在价值判断之上
，先搞清“实”再进行价值判断
。回顾历史，当我们违背实事求是的时候 ，社会就会停滞 、动荡
，甚至出现灾难，这是历史的经验。我们将它与今天的现实相结合 ，与同学分享
，我们对当代社会与中国的认识，学生的认同 ，让我们欣慰 。

开放：以开放的态度对待思政课。在课上
、课下，我们不回避矛盾
，不回避敏感尖锐的问题
。同学看到老师是真诚的，实事求是的 ，是摆事实讲道理的
，这样做的结果，取得了意想不到的效果。

学术：也就是理论 。思想政治教育要有说服力 ，首先在于它的科学性
，只有将理论讲深讲透，才会有效果
。我们面对着的 ，是复杂的世界与中国
，面对世界与中国复杂问题的各种复杂多样的看法，面对学生的各种困惑 ，要求教师有很强的解读能力
，这既需要教师有深厚的理论功底，更需要教师具备理论联系实际 ，分析热点难点问题的能力。同时还需要呈现观察世界和中国的多维的视角，需要给学生提供更多的认识真理的途径 。这样的理论研究和教学
，学生才会有认同感
。

这八个字的教学与研究风格，体现的是这支队伍的一种精神境界 ，这就是责任意识和主动担当
，是深深的家国情怀所致。当一名思政课教师是很难的，要求具备很高的政治和业务素质 。要使思政课成为受学生欢迎的课程 ，那是要付出超常精力的
，没有这种精神，是很难做到的
。有了这种精神 ，才能放飞思政课教师的智慧和无限创造力。

3、重视与扶持

清华有长期重视思想政治理论教育的优良传统 。1952年
，院系调整后，清华文科唯一保留了马列教研室 ，并先后从理工科毕业生中
，抽调了三十多位优秀毕业生充实这支队伍
。改革开放前，蒋南翔校长亲自给本科生讲哲学课 ，艾知生副书记当过马列教研室主任，并亲自授课。粉碎“四人帮 ”后
，恢复高考初期，时任清华校长的刘达同志和高忻同志都亲自给本科生讲过课 。从方惠坚 、贺美英
、陈希等同志做书记期间 ，到现在的陈旭书记
，都多次参加思想政治理论教育的学术和教学研讨会。多位校长和书记，还直接下基层 ，听老师们讲课
，和老师交流讲课心得
。陈希书记还形象地提出了一个“上坡下坡
”的概念，比喻大学里的科研与教学动力的不同。他说 ，教学
，特别是思想政治理论课，是上坡 ，必须要有一个推力 。所以提出要特事特办
，给予了各方面的扶持
。学校相关部门，教务处、研究生院 、人事处
、财务处都给予了积极的配合。没有这一点 ，就没有清华思想政治理论教育的长期持续的发展 。

以上这几方面，在当今
，已不是什么大道理了，在思想政治理论教育领域 ，已是常识
。但“行”不易
，坚持更难，因为一切都在变化中 ，新情况、新问题
，层出不穷。我们必须有定力 、敢担当，坚守我们的育人岗位 ，持之以恒地进行改革创新
，思想政治理论课才能永葆青春 。我虽离开本科教学多年了，但一种情感 ，一种执着的追求
，使我从未中断过对这一领域的关心和思考
。回顾历史，是为了未来的路走得更好。最近 ，习近平总书记针对新时代如何办好思想政治理论课，做了十分重要的、系统的讲话
，强调要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，并做了一系列重要部署 。我作为一名老教师 ，对此深受鼓舞
。虽然教好新时代思想政治理论课
，仍然任重道远，但这是时代的需要 ，是党和国家对我们的期盼
，也是这条战线上，辛勤劳动的老师们的真诚愿望。我特别高兴地看到 ，当前这条战线上
，已成长起来很多年轻有为
、充满活力、忠诚于党的教育事业的思想政治理论课教育的带头人 。有了众多的优秀中青年教师，和广大的热爱思政课教育的老师们的努力 ，我深信
，长江后浪推前浪，思想政治理论课教育一定会愈办愈好。(清华大学教授 、习近平新时代中国特色社会主义思想研究院顾问刘美珣 ，本文为《新时代如何办好思想政治理论课》一书的序言，有删节)