研招新闻#天津大学面向新工科启动研究生课程改革

打破学科“围墙 ” ，将科研成果转化为教学课程……近日，天津大学修订研究生培养方案
，新建首批21门面向人工智能发展和新工科建设的课程，向全校研究生和未来具有本研贯通培养资格的本科生开放 ，为新工科建设助力 。首批课程吸引了3319名研究生“尝鲜”。

此次重点推出的21门面向新工科的公共课程分为基础类、计算类 、制造类、综合类四大课程模块
。其中既有“应用数学基础
”“近代物理学进展专题讲座”等基础课程
，也有“大数据分析理论与算法 ”“智能网联汽车技术
”等面向人工智能和先进制造的前沿课程。此外，还有“工业标准及标准化基础”“科技论文排版技术 ”等综合类课程 。

天津大学研究生院常务副院长郑刚告诉记者 ，首批建设的新工科课程
，在教学内容上更注重前沿引领和学科交叉，将产业和技术的最新发展
、行业对人才培养的最新要求 ，以及教师们科研的最新成果引入教学过程
。在教学方法上更注重方法传授
，注重不同学科思维方式的引导，以期帮助学生开阔学术视野、增强创新意识 、提升科研能力。“将教师的科研成果转化为教学内容 ，充分体现创新
、交叉和融合
，是这批课程共同的特点，也体现着新工科的重要特征 。
”郑刚说
。

“近代物理学进展专题讲座”这门课由同一学科不同方向的6名教师共同完成。“现代物理对于原始创新非常重要 。 ”课程负责人柯红卫教授介绍 ，由于现代物理学内容非常丰富，全面学习较困难
，理学院的6名一线中青年教师将共同打造这门浓缩的现代物理学课程，力求为工科研究生打下坚实的理论基础
。

“融合
”二字 ，在“智能网联汽车技术”这门课中体现得更加明显
，这门课程由机械、自动化 、计算机
、精仪等多学院不同学科背景的7位教授联手打造，将教授们最新的科研成果直接转化为教学内容。

据悉 ，面向新工科建设
，天津大学还将进一步在课程改革、专业及学科建设方面继续探索，力求根据产业需求建专业 ，构建工科专业新结构;根据学生志趣变方法
，创新工程教育方式与手段;根据内外资源创条件，打造工程教育开放融合新生态 ，主动适应新技术 、新产业
、新经济发展 。