历史学#2011考研究生专业课暑期启动复习之历史学

参加2011年历史统考的考生一旦选定了学校之后，就必须仔细分析大纲 ，并在此基础上搜集各种相关资料，包括教材、参考书 、真题、笔记讲义等
，了解当前的考研形势 。考生要时刻关注报考学校的相关政策变化，留意该校历史专业的最新动态 ，浏览其网页了解最新信息。有机会应去听听该校历史老师的课
，主动结识所要报考的导师，这些将对今后的复试很有帮助
。

有些同学认为 ，历史考试存在着考试重点
，通过分析真题就能找出一定的规律，从而更轻松地准备考试。实际上 ，这是一种侥幸的心理 。其实
，历史考试不存在必然的重点，每个史实和知识点都有可能成为考试的内容
。

复习过程中 ，看书一定要巨细无遗
，在书上总结要点重点
、做好笔记，先有个大概印象 ，然后反复加深直至形成深度记忆。中国古代史、中国近现代史 、世界古代史和世界近现代史这四部分并重，都要仔细复习
，夯实基础，吃透各知识点 。一般来说 ，考生对世界古代史会尤其生疏
，那就更要注重打基础
。尽管考试不可能考到所有的知识点，但复习时切不可存侥幸心理 ，必须面面俱到
，不留知识死角。

除了打好牢固的基础以后，也要注意一些复习考试技巧 。对于选择题的准备 ，实际上并不一定需要死记硬背；我们只需对它有个印象
。就像看电视
、小说、故事一样
，看过后不自觉地就把它记住了。复习的时候，可以把知识点当成一个故事或一部电影来看 。例如选择题中的“三法司 ”指什么？我们可以联想到电视剧中的一些情节“三堂会审” ，答案就是——都察院,大理寺
，刑部
。还有一些知识点是通过我们记忆大题时掌握的。在准备大题时，我们要把相关的知识点连带掌握 。如今年的名词解释“《九十五条论纲》
” ，复习时把它放在马丁·路德宗教改革这个大的背景之下，将其改革的背景 、原因
、过程、结果 、产生了什么影响等一系列内容连带记忆。

在暑期阶段
，大家不仅要对复习有自己的规划，还要关注各方面复习知识 ，对知识体系有一个清晰的认识
。学科知识知识体系之所以具有重要的作用基于以下三点：其一
、知识体系使纷繁复杂
，孤立分散的知识点按内在规律整合到一起，优化了内容 ，进而使复习过程跳出题海
，减轻了负担；其二、掌握到本学科的主干内容，突出了学科重点；其三 、学习到科学的学习方法 ，提高了学习效率。

按照历史学科自身固有的规律
，遵循循序渐进的规律，可以将历史学科的全部内容体系分类总结为下列三个小的知识体系 。即：

1
、横向知识体系：

又称阶段性体系
。即由低到高 ，由下到上
，由浅到深包括节的知识体系、章的知识体系 、单元的知识体系。教材的每一节，章、单元都各自形成一个小的知识体系 。在这里首先要明确本体系中包含几个知识元素 ，每个要素中包含几个子要素—必须采取纲要信号的概括法提炼出要点；其次更重要的是弄清各个要素间的关系，核心是找到关键性
、本质性、主导性或者是统领性的要素
，确定其他子要素和这个关键要素的关系
。其关系可能是因果关系；并列关系；从属关系等，目的是使知识要素形成结构。

2 、纵向知识体系；

又称线索性知识体系 。也就是通常所讲的专题性的知识体系
。构建纵向的专题知识体系是关系到复习成败的关键一环。专题知识体系的构建要防止：1
、脱离单元体系；2、没有重点 ，面面俱到；3 、架空史实
，空谈理论；4
、脱离考试，盲目构建 。

3、规律性的知识体系；

又称为综合性知识体系 ，理论性知识体系
。规律性体系是全方位站在历史规律的高度上通观历史知识
，把历史知识处理为规律结论的史实说明，真正实现全部知识的规律化。规律性知识体系是建立在单元和专题知识体系之上的较高的要求 。它是指按照唯物史观的基本观点重新整合历史的知识系统 ，进而体现历史现象的内在运动规律。在进行这种知识体系的建构时
，应选择适当的规律体系
。