心理学#2016考研究生心理学#成年期的心理发展(2)

终于来到各位考生所属的阶段——成年期 。相信学了这部分内容以后，不仅仅是会提高考研心理学考试的成绩 ，连着自我调节能力都会增强
。俗话说
，人最大的敌人就是自己，了解了自己 ，就是战胜了2016考研最大的“敌人”。

1.毕生发展的控制理论

Rothbaum等人认为控制包括初级控制和次级控制的双过程结构 。初级控制指改变环境的企图
，从而满足个体的需要和欲望
。次级控制指的是适应环境并“顺应环境 ”的企图。对个体适应而言，初级控制的功能大于次级控制 ，但次级控制的作用(补偿、恢复 、维持和提高初级控制)对于个体发展也是不能缺少的 。研究表明
，成人期次级控制策略的范围是十分宽广的，且成人期的初级控制水平是基本保持稳定的;而次级控制水平的发展则不断上升 ，并贯穿于整个成人期，甚至是高龄期
。

2.毕生发展的元理论

带有补偿的选择性最优化模型(SOC)。将毕生发展的结构框架应用于建构一个发展的总体模式 。①选择：指根据可供选择的范围来考虑如何使用有限资源的过程
，它主要涉及发展的方向
、目标和结果问题。②优化：指获取、改进和维持那些能有效达到期望结果，并避免非期望结果的手段或资源 ，与最优化有关的成分会随着领域 、发展状态
、年龄的不同而变化
。③补偿：由资源丧失引起的一种功能反应。选择、最优化和补偿三者的逻辑身份是不断变化的
，三者协调产生期望的发展结果，同时使不期望的情况最小化 。

3.毕生发展的总体框架

生物和文化共同进化的结果
。P.B.Baltes等人认为 ，人的行为是生物—基因和社会—文化的过程与条件共同建构的结果
，它包括三个基本原理。①进化选择的优势随年龄增长而衰退;②对于文化的需求随年龄增长而增长;③文化的效能随年龄增加而下降 。根据毕生发展的总体框架，在个体一生中对上述三种目标的相对资源配置存在一个系统转换 ，即资源从成长向保持和丧失造成的调整转移
。在儿童期
，主要的资源配置给成长;在成年期，则配置给保持和恢复;在老年期 ，则主要给因丧失而调整。

4.社会情绪选择理论

(1)Carstensen等人认为
，①社会交往对于人的生存来说至关重要，人的社交兴趣和社会依恋一直都在演化;②人本质上是动机性的动物 ，期待实现的目标指导着人的行为;③人有着多重甚至相反的目标，目标的选择先于活动 。人对生存时间有限性的知觉
，影响着对目标进行选择的评估过程
。时间知觉是人动机的组成部分，影响着人对社交目标的选择与追求。

(2)根据社会情绪选择理论 ，社会目标可以分为两种：与知识相关的社交目标;与情绪相关的社交目标 。当人们知觉到时间有限时
，与情绪目标相关成为基本追求
。如，老年人的目标指向社会交往的质量而非数量 ，会系统地完善他们的社交网络
，以便使可得到的社交伙伴满足其情感需要。

成年期的人社会化程度越来越高，因此他们的心理发展不仅仅受到生理特点的影响 ，还有相当程度的社会化影响 。这部分内容也是历年考研心理学的重点
，考生一定要谨慎对待。