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春暖花开正是备考的黄金时期，2016考研的小伙伴们是不是也感受到这暖暖的春意 ，心中理想的种子茁壮成长了呢？对于报考2016考研心理学的考生来说 ，由于该专业公共课分数线较其他科目来说较低，所以考生们在完成公共课备考的同时 ，专业课的备考也是相当重要的环节 ，决定着能否进入理想院校的大门。今天都教授带各位考生来学习一下教育心理学部分“学习的构建理论 ”这一重要知识点 。
学习的构建理论（上）思想渊源与理论取向1.思想渊源：建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展 。吸收了布鲁纳、皮亚杰和维果茨基等心理学家的思想，以及认知信息加工的思想 ，形成了一个学习理论派别。2.理论取向：A.激进构建主义 。以皮亚杰思想为基础 ，冯格拉塞斯费尔德 、斯特菲为代表 。世界的本来面目我们是无法知道的，我们所知道的只是我们的经验。B.社会构建主义 。以维果茨基理论为基础，鲍尔斯费尔德和库伯为代表 。知识是在人类社会范围里构建起来的 ，又在不断地被改造 ，以尽可能与世界的本来面目相一致，尽管永远无法达到一致。C.社会文化取向。也受到维果茨基的影响 ，但与社会构建主义不同的是 ，该取向强调文化 、时代、背景因素，提倡师徒制教学 。D.信息加工建构主义 。也被称为“温和构建主义 ” ，以斯皮罗等人的认知灵活性理论为代表。完全接受“知识是由个体构建而成的”观点 ，但不接受“知识仅是对检验世界的适应 ”的原则 。
基本观点1.知识观：A.知识不是对现实的准确表征，它只是一种解释 、一种假设；B.知识不是问题的最终答案 ，它会随着人类的进步而不断得到改造；C.知识不能精确地概括世界的法则 ，在具体问题中，需要针对具体情境进行再创造；D.知识不可能以实体形式存在于具体个体之外 ，知识是由个体基于自己的经验背景而构建起来 ，它取决于特定情境下的学习历程 。2.学习观：A.主动建构性：学习不是从外界吸收知识的过程，而是学习者构建知识的过程，每个学习者都在自己原有的知识经验的基础上构建自己的理解。B.社会互动性：学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能 、掌握有关的工具的过程 ，这一过程常需要通过学习与共同体的合作互动来完成 。C.情境性：知识是不能脱离活动情景而抽象地存在的 ，学习应该与情景化的社会实践活动结合起来 。知识存在于具体的、情境性的 、可感知的活动之中。3.教学观：A.教学不能无视背景经验，而要以其基础和起点发展出新的知识经验；B.教学不是知识的传递 ，而是知识的处理和转换 ，教师需要与学生共同针对某些问题进行探讨，并在此过程中相互交流和质疑 ，彼此做出某些调整 。
通过都教授今天的带来的有关“学习的构建理论 ”这一重要知识点的讲解 ，各位考生是否都能够游刃有余的应答了呢？希望大家都能看遍漫漫研路上美景，向着梦想不断进军 。预祝各位考生金榜题名 ，取得理想佳绩！
初中英语
