考研英语#新思维记单词 摆脱考研究生词汇机械背诵

对于考研来说，单词背诵是不可逾越的环节 ，但这往往又是令学生们感到焦头烂额的事情。有过考研经历的学生都有这样的感受：单词背了不少
，与此同时也忘了不少，好不容易记住几个 ，但是一看考题又发晕了，因为单词书上记的意思放在句子中
，上下文却理解不通 。这究竟是什么原因呢？

原因还在于学生们不熟悉考研，不了解考题的特点
。在大学四年学习期间 ，同学们能参加的正规英语过级考试并不多
，基本上就CET-4 、CET-6和考研英语。英语四
、六级考试是水平测试，在考题中任何一个词 ，只要你在单词书上背过
，放在句子中基本上就能理解得通，即：“所见即所记 ” 。但是考研却非如此 ，比如
，“doctor
”一词，你在四、六级试卷上看到它 ，十之八九意思在“医生”和“博士 ”中徘徊。但是你如果不了解考研题
，把你原始记忆的单词的意思生搬硬套地放在考研的题目中，你肯定会吃亏
。下面咱们具体来看“doctor”在具体语境中的特殊含义：

Likeotherhumanbeings,heencountersmoralissuesevenintheevery-dayperformanceofhisroutineduties—heisnotsupposedtocookhisexperiments,manufactureevidence,ordoctorhisreports.(06年翻译)

分析：句中的doctor ，是否能理解成“医生
”或“博士”？当然不能，doctor用在动词不定式to后面
，首先从词性来看应该是动词，那又是什么意思呢？besupposeto意思是“应该做某事 ” ，benotsupposedto“不应该做某事
”
，该动词词组后面跟了三个并列词组：cookhisexperiments，manufactureevidence和doctorhisreports。这三个并列宾语成分都是动宾短语 ，应该理解为：编造实验 、捏造证据、伪造报告 。很显然
，无论从词性还是词义都不是咱们原来印象中的样子了
。

那么对于考研词汇—这一另非英语专业学生头疼的东西，我们该如何应对呢？我们在复习考研词汇时 ，一定要转变思维
，学会从以下几方面考虑：

第一
、词性。参加考研的学生一定要有这个意识，即：词性转换 。这种状况多出现在名词
。看到一个名词就要想象一下 ，若该名词转换成动词该是什么意思。比如：oil名词“石油、油”而动词“给……上油 ”；bath名词“洗澡 、沐浴
”而动词“给……洗澡”；boss名词“老板
、上司 ”而动词“指挥、支配 、发号施令
”等等 。

第二
、主体
。同一个形容词修饰的主体不一样
，意思也要相应地发生变化。比如：angry一词，在“Iamveryangry 。”意思是“生气的 ”；在“angrywind
”中意思是“肆虐的、狂暴的”；在“angrycut ”中意思是“发炎的 、感染的”
。

第三
、词性色彩。有的词在不同的语境中 ，根据作者的爱憎、褒贬不一，所用词的感情色彩是不一样的 。比如
，“ambition
”一词有两个意思，“雄心”和“野心 ”。在一个句子中 ，到底这个词该如何理解
，就要看文章作者的态度了
。

第四 、单词的具体化。比如：“artist
”，看到这个词 ，大家的第一印象就是“艺术家”
，但是看下面这个短语“artistinthekitchen ”，如果翻译成“厨房里的艺术家
” ，就会使听者不知所云
，在此应理解成“厨房能手” 。

第五
、文化差异
。英汉差异在很大程度上是由于其文化背景的差异造成的。比如：“dog ”在汉语中人们都喜欢这种动物，因为它代表“忠诚
”；而在英语中这个词常带有贬义色彩 ，如“不纯正的
，不规范的(语言)；假的，劣等的 ，质次的，杂种的(物品)” 。所以平时要善于积累课外知识
。

最后
，希望大家在考研词汇复习过程中有意识地转变思维方式，不要只是机械地一遍遍地重复单词 ，要善于思考
，使单词背诵不再单调，提高效率。