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中国古代文学

中国古代文学学科由中国古代文学史 、中国古代文学作品选
、中国古代文学理论三方面必修内容以及中国古代文学文献学、中国古代诗词鉴赏 、中国古代小说与伦理文化
、明词史、佛教与中国文学 、中国古典戏剧研究等选修课程组成。经过多年的努力 ，本学科在１９９３年被评为江苏省教育厅普通高校二类优秀课程
，２０００年又被江苏省教育厅普通高校一类优秀课程 。本学科是恢复研究生教育制度以后国家批准的第一批硕士点学科，已为国家培养了一大批研究中国古典文学的高级专门人才
。现在经过长期坚持加强人才培养措施、加大人才引进力度的方略 ，本学科已拥有一支强有力的师资队伍。现在
，本学科正积极准备条件，努力为创建省
、部级精品课程 ，申报博士点而奋斗 。

一、历史的回顾

古代文学是徐州师范大学历史最久 、积蕴厚实的课程之一
。早在五十年代初，就有王进珊
、蒋廷耀、严济宽等教授
，致力于课程建设，开设有《中国文学史》 、《古代文学作品选》
、《古代文论》等课程。王进珊先生与著名学者郭沫若、田汉 、朱东润
、赵景深、施蛰存等 ，有着广泛的交往
，为本学科的发展拓宽了途径 。到六十年代，本学科的主讲教师已达10人左右 ，承担起本 、专科及函授等教学任务
，并自编《中国文学史》教材。至七十年代中后期，《中国文学史》更为中文系主干课程 ，开设七学期
，所用教材为游国恩主编《中国文学史》，朱东润主编《中国古代文学作品选》 ，并开设《文心雕龙研究》（郝立诚）
、《刘禹锡研究》（郭广伟）、《史记研究》（吴汝煜） 、《聊斋志异研究》（郑云波）等选修课
，还编有《中国古代文学阅读书目》，很受学生欢迎
。至八十年代 ，积极组织学生撰写学年论文，以班级为单位召开小型学术报告会
，本专业教师具体指导，培养学生独立分析问题、解决问题的能力 ，使学生业务素质有了很大提高。那些当年的本科生
，其中有不少已成为国内著名学者
、博士生导师 。如北大教授傅刚、南大教授张宏生，均为那一时段的本科生
。本课程被确立为校级重点课程。至九十年代 ，根据教育部文件精神
，古代文学课程压缩至六学期，后又缩为五学期 ，相沿至今 。在新的情况下
，我们力求做到课时减下来，质量提上去
。从提高学生人文素质着眼 ，丰富选修课的门类
，开阔学生的视野，开出《唐宋诗学研究》 、《中国文献学》《佛教与中古文学》
、《古代文学批评史》、《古代小说与伦理》 、《古代戏曲研究》
、《古代文论选读》、《中国文化史》等多门课程 ，供学生选修。所开各课程，注意课程之间的融通与交叉
，拓宽古代文学的学习与研究领域，构建新的古代文学教学体系 ，取得了良好的效果
，深受学生欢迎，考研者与日俱增 。本课程于1993年获江苏省教育厅优秀二类课程奖 ，并获江苏省教委古典文学课程建设优秀教学成果奖
，同年，本学科被徐州市总工会表彰为先进集体
。1995年 ，被江苏省教委命名为“创文明新风
，树师表形象”先进集体。2000年获江苏省教育厅优秀一类课程奖，并多次并学校评为先进教研室 ，教书育人先进集体等 。

二 、课程建设的目标与思路

本课程在多年的建设中
，形成了明确的目标和清晰思路
。主要有三点：

（1）建设一支相当强的教师队伍作为教学的基础：以人为本
、以教师为本，是本学科同人多年来坚定不移的基本理念 ，因此，许多同志宁肯多吃苦、多受累
，也要支持年轻同志外出读学位 、攻学历。经过多年努力，现在上“古代文学 ”基础课的教师中有教授5名
、副教授5名 ，其中博士9名；基础课程“古代文学
”曾在96年获得“江苏省二类优秀课程”、00年获得“江苏省一类优秀课程 ” 、01年获得“江苏省教书育人先进集体
” 。强有力的师资队伍是本学科搞好教学工作的坚实基础。

（2）以丰厚的科研成果作为提高教学水平的支撑：以教学推动科研
，以科研带动教学，是本课程一向坚持的基本思路
。在教学中 ，赵兴勤教授的“伦理与古代小说”课程有《明清小说论稿》、《古代小说与伦理》2部专著和2项省部级科研项目作支撑；陈洪教授
、博士的“佛教与中古文学 ”课程有《佛教与中古小说》（博士论文）、《升霞与涅槃》等3部专著和2项省级科研项目作支撑；张仲谋教授 、博士的“词学研究”课程有《明词史》
、《近古诗研究》等4部专著和3项省部级科研课题作支撑；吴建民教授、博士的“古代文论
”课程有《中国古代文学理论》（参编教材） 、《中国诗学理论体系》
、《原人论》等3部著作和1项省级科研课题作支撑；于盛庭副教授的“古典文献学概论”有《全唐文》校点、《御批纲鉴》校点等3部著作的参编实践经验作教学支撑。教学有相当深厚的学术含量 。教师的丰厚学术成果是本学科提高教学水平的有力支撑
。

（3）以学术文化氛围和学术理论前沿作为教学的导向：营造浓郁的学术文化氛围
，关注学术理论前沿动向，是本课程教学的主导方向和良好风尚。由于教师根据自己的科研需要 ，时刻关注最新的学术动态
，因此能够在讲授古代文学基础知识的同时，也在教学中以各自独特的学术品格向学生介绍新信息 、新动态 ，使教学一直处于贴近学术前沿的鲜活状态
，从而营造浓郁的学术氛围，帮助学生开拓文化视野
、培养学术兴趣和敏感、激发其悟性 。事实上 ，这既是对学生的积极性引导，使之尽早领悟门径
，进入学术角色；也是对教师科研的强力推动
。

（４）以培养学生的应用 、审美
、研究能力作为教学的目标

本课程在教学中，一直把培养学生的应用、审美 、研究能力作为明确的目标。因此 ，本学科辅设的选修课
，如古代文论、古典文献学
、诗词鉴赏、各种专题研究 、科研训练等都是围绕这一目标而开设的 。

三
、师资队伍建设

经过多年的努力，本课程建设起一支较强的师资队伍
。

本学科专业教师有19人 ，其中具有博士学位者11人
，占总人数的51%，硕士学位以上者11人 ，占80%。师资学历层次较高 。

在年龄结构方面
，50岁以上者仅2人，占总人数的15% ，40岁以上者5人
，占40%，30岁以上者4人 ，占30%，师资年龄结构比较理想
。

在职称结构上
，具有正高职称者4人，占40%。

知识结构涵盖诗词学、小说史 、戏曲史
、文学批评史、文学史等多个方面 。教学队伍成员 ，大多有着十余年的教学经历
，长者可达三十年之久。教学经验丰富，每年的教学评估成绩大都在95分以上
。
本学科特别注意对青年教师的培养 ，每位青年教师都制定有切实可行的培养计划
，并指定专门的指导教师。

四 、加强制度化建设

没有科学的管理
、没有严格的规章制度、没有脚踏实地的务实精神，任何工作都不可能做好 。我们在制度建设方面 ，也颇下了一番工夫
。在教研活动 、备课及教案检查
、教学进度控制、听课评课 、教学效果反馈、考试阅卷
、学年论文指导、毕业论文指导答辩等方面
，我们都结合校 、系（院）的有关规定，落实了实施办法 ，逐渐形成照章办事的优良传统。因此
，我们教研室的工作一直处于规范化
、制度化的良性状态中 。在试题库建设、优秀课程申报 、教学大纲修订等工作中，大家通力合作
、各司其责 ，比较顺利地完成任务
。

制度化建设的主要方面有：

１、持教研室活动定日期 、定主题
、定目标、定检查的“四定 ”制度。

２ 、坚持听课
、评课制度 。在教研室内部经常性地开展教学评课活动，因此陈洪、吕靖波 、王淑梅、张筱梅等同志曾多次被评为校
、院级优秀教学奖
。

３、持检查教案 、教学进度和试卷审核
、流水阅卷制度。

４、毕业论文答辩与指导者分离
，保证指导质量 。

５ 、建立导师制度，加强青年教师培养
。

６
、试题库定期更新。

五、方法和教学手段的改革与实践

本学科在教学中注重吸纳最新的学术研究成果和学术信息 ，注意运用现代化的教学方法和手段
，在教学方法和教学手段的改革与实践中取得了显著的成效 。

本学科同仁注重加强教学方法改革。注重强化教学实践环节
。具体做法是，首先打破旧的教学模式 ，作好充分准备
，活跃课堂气氛，在课堂上适当采用专题讨论。布置一些学术界比较关注的热点话题 ，要求学生阅读 、收集材料
，形成自己的基本观点，然后在课堂上评述各家观点 ，有根有据地表述自己的看法 。这样做
，很容易引起学生间的争论，特别有利于打开学生的思路 ，引发学生的学术兴趣，更容易给学生留下深刻的印象
。

本学科采用以课堂讲授为主
、适当辅以实践训练的教学方法
，在现有教学手段的条件下，尽可能采用多媒体教学手段 ，给学生提供形象直观的知识信息。为了改革教师满堂灌的陈旧教学方法
，我们早已注意采用专题讨论、设计练习册 、思考题集
、指导学生阅读写作等行之有效的实践教学手段，注重培养学生的动手分析研究作家作品的能力和学术素养 。

在教学中还采用了以下几种尝试：一、在口头讲述的同时 ，注重为学生提供形象性的知识信息
，用多媒体介绍与作家作品相关的图像，如作家画像 、重要版本图录等
。二、适当介绍一些与作家作品相关的影视音像资料。三
、适当穿插一些重要作家的遗址、纪念馆社 、文化遗迹等信息 。四
、加强实践性教学的训练 ，如指导学生点读原著、讨论专题 、撰写学术笔记和论文等
。五
、组织学生学术讨论会
，鼓励推荐学生发表论著。六、鼓励学生从事课余文学创作，适当资助学生刊印作品 。

其次是改变过去学生阅读完全放任自流的状况 ，给予具体指导
，解决学生该读什么书 、怎么读的问题
。把学生无目的
、无计划、凭兴趣的读书改变成有目的 、有计划
、有方向的读书。我们通过学生会和零点学堂组织学生举办读书研讨会，习惯起以大批学生学习钻研该课程群的的兴趣 。

再次是强化实践教学环节 ，我们采用给学生提供资料线索，让学生独立完成学术短论
，然后由教师
进行分析评述，教给学生具体的学术研究与写作的方法技能。

为了强化实践教学环节 ，一、要求学生做好课外读书笔记
，把检查课外读书笔记的结果记入平时成绩
。二 、要求学生认真完成课外作业，老师及时批阅。三、把检查课本知识和检查实践能力结合起来 ，鼓励学生积极大胆从事学术研究
、撰写论文、发表论著 。四 、组织课堂讨论
，锻炼学生口头表述自己的学术观点，培养清晰的学术思路
。五
、组织课外兴趣小组 ，并有专任教师具体指导
，正常开展活动。

最后是改变过去文科没有作业或作业很少的状况，设计了练习册 ，训练学生研究问题、解答问题的能力
，以适应考核的实际需要 。

当然，我们还积极鼓励学生从事课余文学创作活动 ，包括用旧体诗词形式写作等
。

在学校多媒体教室普及后，我们将全面推行教学手段的现代化改革
，充分利用现代化教育技术。为了适应多媒体教学手段的需要，我们已经实现了教案电子化 。现在老师们早已收集准备了许多音像资料 ，制作成许多多媒体课件在课堂上投入使用
。

六 、教材建设及改革

本学科的各门课程在制定了切实可行的教学计划基础上
，都有最新的
、科学的、实用的教材和配套的练习设计和考核办法。“中国古代文学
”采用袁行霈主编 、高教出版社出版的《中国文学史》（四册），朱东润主编
、上海古籍出版社出版的《中国历代文学作品选》（上、中 、下三编六册）为教材 。“古代小说与传统伦理”采用自编《古代小说与伦理》教材
。“中国古代文论 ”采用李建中主编
、吴建民参编的《中国古代文论》为教材。“佛教与中古文学
”采用自编为教材 。“明词史”采用自编《明词史》为教材。“中国古典文献学 ”采用洪湛侯主编的《中国文献学》为教材
。在使用教材时充分考虑基本理论 ，有利于学生基础知识、基本技能的培养和创新思维 、创新能力的训练
，突出重点，兼及体系 ，既不脱离教材主线
，又不拘泥于教材

为了提高学生学习的积极主动性，各门课程均设计了相关的扩充性学习资料 ，如《中国古代文学阅读书目提要》、《中国古代文学练习册》
、《中国古代文学论文写作指南》、《中国古代文论原著选读》 、《中国古代文论思考
、练习题集》、《中国古典文学文献书目提要》《中国古典文献检索示例》等
，这些资料在使用过程中都取得了较好的效果。

各门课程已制作完成了电子教案，有些已经制作成多媒体课件 ，即将在文学院的网络上公布 。

七 、教学效果

本学科的教学取得了学生的好评，也得到了校内外专家的肯定
。

我院毕业生在考研中
，报考古代文学专业的考生越来越多，从01年到04年连续四年 ，我院考研被各
高校录取的学生中考上古代文学专业的全院录取率占30%。有不少人以名列前茅的高分考取名牌高校
，在历届学生的学年论文和毕业论文选题中，古代文学选题的数量一直遥遥领先 ，不少学生的论文入选院校两级优秀论文
，一些同学的古代文学研究论文已经在各级刊物上发表 。这些都足以说明学生对本学科的兴趣是浓厚的，教学效果也是好的
。

校外专家评价较高：

校内同行专家认为：（1）本学科课程构成合理 ，选修课起到了拓宽
、深化基础课的作用
，注意到从文化学的广度、理论的深度和学术基础等方面培养学生，十分有助于开阔学生的学术视野 、夯实学生的学术基础和提高学生的理论素养。（2）本学科的学术
、教学基础很好 ，教学队伍职称、学历构成情况相当不错 。本学科的任课教师近年来担任过或正在承担10项以上的国家级 、省级以上科研课题；“中国古代文学
”课程曾获得过省级二类优秀课程
、省级一类优秀课程
，教师有不少同志获得过校级优秀教学、教书育人先进个人 、优秀教学成果等奖励，授课水平普遍高
。（3）本学科长期以来深受学生欢迎和好评 ，这从后续课程的教学中、毕业论文
、的选择率高和考研上线率较高中可以看出来.

学生评价：（1）本学科的老师上课态度普遍认真，十分关心同学的学习。（2）本学科的老师上课水平普遍高
，有许多教授、博士在上基础课 、选修课，讲课很生动 ，条理性强
，很能吸引同学 。（3）本学科中的许多课程极大地开拓了同学门的学术视野，加强了同学的学习基础 ，提高了同学的科研论文
，使许多学会了写作学年论文
、毕业论文，有些同学还发表了学术论文
。（4）本学科的老师注重对同学的课外辅导。平时有专门的老师负责为同学解答古代文学方面的问题和考研辅导 ，许多课程都提出思考题让同学课后做
，或者布置作业，认真批改 。（5）本学科的许多老师注意在讲课时进行正面教育 ，使同学思想受到很好的教导（以上见附件材料学生评价）。
十年来
，我们的学科建设连续攀登过两个台阶，现在我们又面临着新的考验和挑战
。随着冲博任务的日益加重 ，我们的学科也将迎接省级、国家级精品课程建设的崭新课题。在这种情况下，我们只有不懈努力
，本着对工作认真负责 、精益求精的态度和脚踏实地的实践精神，才可能实现我们的终极目标 。我们相信在领导的关心支持下 ，凭着我们这个团结奋斗的集体
，一定会实现我们的目标，取得预期的胜利
。