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一、培养目标
培养掌握现代教育理论 、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学语文学科教师和学科管理人才 。具体要求为：
（一）拥护中国共产党领导 ，热爱教育事业 ，具有良好的道德品质，遵纪守法 ，积极进取 ，勇于创新 。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解语文学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的学科教育实践能力 ，能胜任语文教育教学工作 ，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术 ，解决语文教育教学中的实际问题 。能理论结合实践 ，发挥自身优势，创造性的开展语文学科教育教学和教学研究工作 。
（四）熟悉基础教育课程改革政策与法规，掌握语文学科教育教学改革的新理念 、新内容和新方法。
（五）掌握学科教育教学研究理论与方法 ，具有发现问题、分析问题 、解决问题的能力 ，在语文学科教育教学中具备引领 、示范、指导的能力 。
（六）能运用英语阅读本专业的英文文献资料 。
二 、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。
三 、学习方式及年限
采用全日制学习方式，学习年限一般为两年 。
四、课程设置
课程设置体现理论与实践相结合的原则 ，分为学位基础课程 、专业必修课程 、专业选修课程、实践教学四个模块 ，总学分不少于36学分 。
（一）学位基础课（12学分）
1．英语（2学分）
2．政治理论（2学分，含教师职业道德教育）
3．教育学原理（2学分）
4．课程与教学论（2学分）
5．中小学教育研究方法（2学分）
6．青少年心理发展与教育（2学分）
（二）专业必修课（10学分）
1．语文课程与教材分析（2学分）
2．语文教学设计与案例分析（3学分）
3．语文教育测量与评价（2学分）
4．语文发展前沿专题（3学分）
（三）专业选修课（至少选修6学分）
1．现代教育技术及网络技术应用（2学分）
2．中小学心理健康教育（2学分）
3．教育政策与法规（1学分）
4．语文基础教育改革研究（2学分）
5．中外教育简史（2学分 ，含语文教育发展史）
6．语文学习理论与方法（2学分）
7．中国语文教育理论（2学分）
8．比较语文教育研究（2学分）
9．中国文学专题（含古代、现当代 ，2学分）
10．汉语言文字专题（1学分）
11．文学经典鉴赏（2学分）
12．当代语文教育名家研究（2学分）
13．班级管理研究（2学分）
（四）实践教学（8学分）
1．实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育见习 、教育实习 、微格教学、教育调查 、课例分析 、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。
2．结合学习实际 ，开展教学设计研究、教育调查 、案例分析 、班级与课堂管理研究 ，提交两份调查报告，均不少于三千字 。
3．与导师所在学校和实践基地教师共同申报、研究专业项目 。
五 、教学方式
重视理论与实践相结合 ，采用课堂讲授 、小组研讨、案例教学 、合作学习 、模拟教学等方式。在中小学建立稳定的教育实践基地 ，做好教育实践活动的组织与实施 。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制 。
六、中期考核
中期考核工作一般在第二学期末启动 ，主要从思想政治品德表现、课程学习 、专业实践等几个方面进行客观 、公正的考核。考查合格者 ，进入硕士论文撰写阶段，凡有一项不合格 ，中期考核不予通过 ，但允许重修重考 。
七、学位论文及学位授予
（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，选取来源于中小学教育教学中的实际问题 。学位论文选题与开题报告安排在第二学期末进行。
（二）论文形式可以多样化 ，如调研报告 、案例分析 、校本课程开发、教材分析 、教学案例设计等 。论文字数不少于1.5万字 。
（三）论文评阅人和答辩委员会成员中 ，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。
（四）修满规定学分，并通过论文答辩者 ，经学位授予单位学位评定委员会审核 ，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书 。
八 、其他
非师范类专业学生入学后 ，应至少补修3门教师教育课程（教育学 ，心理学和学科教学论），不计学分 。跨专业学生入学后，至少补修2门学科专业基础课 ，不计学分。
九、课程学分及教学安排表