导师信息#中国人民大学理学院社会心理学导师介绍#雷雳

博士生博导介绍：

雷雳 ，心理学博士
，教授（2002-07），博士生导师（2004-01） ，中国心理学会评定心理学家（2009-10）。

联系方式：

dr.leili@qq.com

教育背景：

北京师范大学学士 、硕士
、博士 。

工作简历：2007年4月至今
，中国人民大学心理研究所、心理学系，教授 ，博士生导师
。2002年8月至2003年2月，香港中文大学博士后。2001年2月～7月
，香港中文大学高级访问学者 。1992年7月～2007-04，首都师范大学教育系 、心理学系
。

兼任：

中国心理学会理事
、中国心理学会发展心理学分会理事、学校心理学分会理事 ，北京心理学会常务理事 、副秘书长
，北京市社会心理学会常务理事。心理发展与教育》杂志编委，《心理科学进展》编委 。《华人心理学报》杂志副主编（AssociateEditoroftheJournalofPsychologyinChineseSocieties）。

任《心理学报》、InternationalJournalofBehavioralDevelopment
、CyberPsychology&Behavior、ComputersinHumanBehavior 、Socialbehaviorandpersonality等学术期刊审稿人 ，教育部人文社科项目评审委员
、国家自然科学基金评审、国家社会科学基金评审等
。

获奖：朱智贤心理学奖（2010） 、北京市第九届哲学社会科学优秀成果奖二等奖（2006）
、首都师范大学2004-2005学年优秀主讲教师（2005）、北京市第八届哲学社会科学优秀成果奖二等奖（2004） 、首都师范大学2003-2004学年毕业论文优秀指导教师（2004）
、首都师范大学2002年度研究生优秀导师（2003）、首都师范大学2001年度研究生优秀导师（2002） 、中国图书奖（2000）
、北京市高等学校优秀青年骨干教师（1998）、国家图书奖提名奖（1996） 、浙江省树人出版奖（1995）、中国图书奖（1994）。

研究成果：

在国内外核心期刊发表论文100余篇 。在境内外出版著作
、教材40余册
。著作、论文获得过北京市哲学社科优秀成果奖 、中国图书奖
、国家图书奖等奖项。

近年来致力于“互联网与青少年发展 ”的研究
，已经取得一定成绩，发表互联网心理学相关研究成果70余篇（项） ，在国内居于领先水平 。

雷雳研究成果在2010年版《中国期刊高被引指数》中
，列“心理学
”被引用排名第8名；在2009年版《中国期刊高被引指数》中，列“心理学”被引用排名第11名
。

研究方向：儿童青少年个性与社会性发展。

（研究过的题目包括：中小学生的心理健康教育、中小学生问题行为的干预 、中小学生的亲子沟通
、学习不良学生的社会性及心理健康、中小学生受欺负状况的特点与干预 、青少年使用互联网与其心理发展的关系）

主要开设课程：

社会心理学（应用心理学）主文献研读课

社会性发展心理学

心理学与生活

心理学前沿

主要科研项目与课题：

1.雷雳（2012-2015） 。青少年的网络游戏体验及其与网络游戏行为的关系
。国家社会科学基金“十二五 ”规划教育学一般课题（BBA120019）。

2.雷雳（2012-） 。青少年道德认知发展的心理与脑机制
。国家社会科学基金重大项目“中国人的社会认知特征：心理与脑科学的整合研究
”（12&ZD228）（主持人刘超）子课题。

主要科研成果

论文：

1.Lei,L.,&Wu,Y.N.（2007）.Adolescents’PaternalAttachmentandInternetUse.CyberPsychology&Behavior,10(5),633-639.

2.Li,D.M.,&Lei*,L.(2008).TheDeviantBehaviorsontheInternetamongChineseAdolescents.InS.Hall&M.Lewis(ed.),EducationinChina:21stCenturyIssuesandChallenges.YewYork:NOVA.

3.Chang,L.,Lei,L.,Li,K.,etal.(2005).Peeracceptanceandself-perceptionsofverbalandbehaviouralaggressionandsocialwithdrawal.InternationalJournalofBehavioralDevelopment,29(1),48-57.

4.Lei,L.&Ma,X.H.(2009).TheTypesandDevelopmentofAdolescents'ProsocialBehaviorsOnline.InT.Zhu,J.Yan,&Q.Zhou(ed.),Proceedings20091stIEEESymposiumonWebSociety(259-263).IEEEpress.

5.Zhang,G.H.,Du,Y.Y.,Lei,L.*,&Zheng,X.L.(2012).TheDevelopmentandApplicationoftheScaleofAdolescents’OnlineSelf-presentation.ProcediaEngineering,29,1651-1655.

6.Ma,X.H.&Lei,L.(2010).WhyDoPeopleBlog?ExplorationofMotivationsForBlogging.InZhu,T.,Gao,Q.,&Li,B.(ed.),Proceedings20102ndIEEESymposiumonWebSociety(119-122).IEEEpress.(ISBN:978-1-4244-6357-2)

7.Cui,L.X.,Liu,Y.N.,&Lei,L.,&Tan,S.(2010).RelationshipvariablesinOnlineVersusFace-to-FaceCounseling.InZhu,T.,Gao,Q.,&Li,B.(ed.),Proceedings20102ndIEEESymposiumonWebSociety(77-82).IEEEpress.(ISBN:978-1-4244-6357-2)

8.Lei,L.&Hao,C.H.(2008).Onlinegames,self-regulationandpathologicalinternetuseofChineseearlyadolescents.InternationalJournalofPsychology,43(3-4):149-149.

9.Lei,L.&Ma,L.Y.(2008).Earlyadolescents’lifeevents,instantmessagingandpathologicalinternetuse.InternationalJournalofPsychology,43(3-4):149-149.

10.Lei,L.&Wang,L.（2000）.Therelationshipofefficacybeliefswithcognitivestrategiesanddifficulty-copingstyle.InternationalJournalofPsychology.Vol.35,3/4,343.

11.Lei,L.&Wang,L.（2000）.Theroleofgoal-orientationinself-regulatedlearning.InternationalJournalofPsychology.Vol.35,3/4,248.

12.Lei,L.,&Li,H.L.(2004).Relationshipoftimeperspective,copingstyles,andinternetuseofadolescents.InternationalJournalofPsychology,39(5-6):352-352.

13.Li,Y.,&Lei,L.(2004).Participantrolesinbullyingprocessandmoraljudgmentdevelopmentinchildrenandadolescents.InternationalJournalofPsychology,39(5-6):332-332.

14.Hao,C.H.&Lei,L.(2008).Lifeevents,onlinegamesandpathologicalinternetuseofChineseearlyadolescents.InternationalJournalofPsychology,43(3-4):141-141.

15.Hao,C.H.&Lei,L.(2008).Loneliness,self-regulationandpathologicalinternetuseofChineseearlyadolescents.InternationalJournalofPsychology,43(3-4):141-141.

16.Ma,L.Y.&Lei,L.(2008).Earlyadolescents’well-beingandtheirpreferencefortheuseofinstantmessaging:Across-laggedregressionanalysis.InternationalJournalofPsychology,43(3-4):643-643.

17.Ma,L.Y.&Lei,L.(2008).Themoderateeffectofperceptionsofcontrolontherelationbetweenlifeeventsandpathologicalinternetuseofearlyadolescents.InternationalJournalofPsychology,43(3-4):643-643.

18.Zhao,L.,&Lei,L.(2004).Researchaboutvictimizationinadolescentgirlsandrelatedfactors.InternationalJournalofPsychology,39(5-6):171-171.

19.马晓辉
、雷雳*（2010） 。青少年网络道德与其网络偏差行为的关系。心理学报 ，42(10)
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。

20.雷雳、杨洋（2007）。青少年病理性互联网使用量表的编制与验证 。心理学报，39（4） ，688-696
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21.雷雳 、郭菲（2008）。青少年的分离-个体化与其互联网娱乐偏好和病理互联网使用的关系 。心理学报，40(9)
，1021-1029
。

22.雷雳
、杨洋、柳铭心（2006）。青少年神经质人格 、互联网服务偏好与网络成瘾的关系 。心理学报，38（3） ，375-381
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23.雷雳、李宏利（2004）。青少年的时间透视
、人际卷入与互联网使用的关系 。心理学报
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。

24.雷雳、柳铭心（2005）。青少年的人格特征与互联网社交服务使用偏好的关系 。心理学报 ，37（6）
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25.雷雳 、汪玲
、Culjak（2001）
。目标定向在自我调节学习中的作用。心理学报，4 ，349-353 。

26.雷雳、王燕 、郭伯良
、张雷（2004）
。班级行为范式对个体行为与受欺负关系影响的多层分析。心理学报
，36（5），563-567 。

27.雷雳（1998）
。学习不良少年对父母评价的认知。心理学报 ，1
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28.雷雳、王争艳 、李宏利（2001）
。亲子沟通与亲子关系。教育研究，6 ，49-53 。

29.李宏利
、雷雳（2005）
。中学生的互联网使用与其应对方式的关系。心理学报，37（1）
，87-91 。

30.王争艳、赵冬艳 、雷雳（2007）。亲子性话题沟通对青少年性行为和性态度的预测：依恋的调节效应
。心理学报，39（6） ，1063-1073。

31.雷雳（2010） 。青少年“网络成瘾”探析
。心理发展与教育
，26（5），554-560。

32.雷雳
、陈猛（2005） 。互联网使用与青少年自我认同的生态关系
。心理科学进展 ，13（2）
，169-177。

33.雷雳、李宏利（2003） 。病理性互联网使用的界定和测量
。心理科学进展，1 ，73-77。

34.雷雳 、汪玲、Culjak（2002） 。优生与差生自我调节学习的对比研究
。心理发展与教育
，2，6-11。

35.雷雳
、杨洋、柳铭心（2005） 。互联网在学习不良干预中的作用。心理科学进展 ，13（5）
，557-562
。

36.雷雳（1997）。关于学习不良学生自我知觉的研究 。心理学动态，2 ，16-20
。

37.雷雳（1997）。学习不良少年的心理健康状况 。心理发展与教育，1
，49-53
。

38.雷雳（1997）。学习不良少年的自我概念与父母评价的特点及关系 。心理科学，4 ，340-342
。

39.雷雳（2000）。学习不良学生的心理健康及其干预 。心理学动态
，1，58-62
。

40.雷雳 、侯志瑾
、白学军（1997）。不同年级高师学生的学习动机与学习策略 。心理发展与教育 ，4
，17-21。

41.雷雳、申继亮（1992）
。从青少年期到成人期记忆文章过程中加工模式的转变。心理发展与教育，3 ，15-22 。

42.雷雳 、张雷（2002）
。多层线性模型的原理及应用。首都师范大学学报（社会科学版）
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43.雷雳
、张钦、侯志瑾（2001）
。学习不良初中生的父母教养方式及其自我概念。心理科学 ，2
，242，222 。

44.雷雳 、张钦
、侯志瑾、周俊华（1998）
。学习不良初中生的成败归因与学习动机。心理发展与教育 ，4，37-40 。

45.崔丽霞 、殷乐
、雷雳（2012）
。心理弹性与压力适应的关系：积极情绪中介效应的实验研究。心理发展与教育
，28（3），308-313 。

46.雷雳（2012）。青少年“网络成瘾 ”干预的实证基础
。心理科学进展 ，20(6)
，791-797。

47.王薇、马晓辉 、雷雳*（2012） 。青少年宽恕倾向问卷的编制及应用
。中国临床心理学杂志，20（1） ，18-20。

48.雷雳、马晓辉
、王薇（2012） 。青少年学习沉醉感量表的编制及应用
。心理研究
，1，45-48。

49.尹娟娟、雷雳（2011） 。青少年网上音乐使用问卷的编制及应用
。社会心理科学 ，26（4）
，65-70，114。

50.马晓辉 、雷雳*（2011） 。青少年网络道德与其网络亲社会行为的关系
。心理科学 ，34（2）
，423-428。

51.崔丽霞
、雷雳（2005） 。中学生问题行为群体特征的多视角研究。心理发展与教育，21（3） ，112-119
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52.崔丽霞、雷雳 、蔺雯雯
、郑日昌（2007）。网络心理咨询的疗效与展望 。心理科学进展，15（2）
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。

53.郭菲、雷雳*（2006）。青少年假想观众和个人神话观念的研究述评 。心理科学进展，14（6） ，873-879
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54.李丹 、孙延军
、雷雳（2006）。大学生迷信心理的形成及其影响因素 。心理科学进展
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55.李宏利、雷雳（2004）。青少年的时间透视 、应对方式与互联网使用的关系 。心理发展与教育 ，20（2）
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56.李宏利
、雷雳、王争艳 、张雷（2001）。互联网对人的心理的影响 。心理学动态，4 ，376-381。

57.柳铭心、雷雳*（2005）
。青少年的人格特征与互联网娱乐服务使用偏好的关系。心理发展与教育
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58.马利艳
、雷雳*（2008）
。初中生生活事件、即时通讯与孤独感之间的关系。心理发展与教育 ，24（4）
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59.汪玲 、雷雳
、Culjak（2000）
。效能信念、加工方式和困难应对策略。心理发展与教育，3 ，30-35 。

60.王争艳 、雷雳
、刘红云（2004）
。亲子沟通对青少年社会适应的影响：兼及普通学校和工读学校的比较。心理科学，27（5）
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61.王争艳、刘红云 、雷雳
、张雷（2002）
。家庭亲子沟通与儿童发展关系。心理科学进展，2 ，192-198 。

62.杨洋、雷雳*（2007）。青少年外向/宜人性人格 、互联网服务偏好与“网络成瘾”的关系
。心理发展与教育
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63.杨洋
、雷雳*、柳铭心（2006） 。青少年责任心人格 、互联网服务偏好与“网络成瘾
”的关系
。心理科学 ，29（4）
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64.赵莉、雷雳*（2003） 。关于校内欺负行为受害者的研究述评
。心理科学进展，6 ，668-674。

65.朱皕
、雷雳*（2005） 。中学生受欺负状况与心理控制感的关系
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66.雷雳（1993） 。美国青少年道德教育中的基本方法
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67.雷雳（1997） 。美国学习不良研究的现状评述。首都师范大学学报·社会科学版，1 ，109-114
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68.雷雳（1997）。请关注学习不良学生的心理健康 。中小学管理，6
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69.雷雳（1997）。学习障碍学生的社会认知特点 。高等师范教育研究，4 ，64-68
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70.雷雳（1999）。学习不良学生的社会技能训练 。首都师范大学学报·社科版
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71.雷雳、李冬梅（2008）。青少年网上偏差行为的研究 。中国信息技术教育 ，10期
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72.雷雳 、李宏利
、王争艳、张雷（2003）。病理性互联网使用的研究概况 。中国心理卫生杂志，5 ，328-330。

73.雷雳 、柳铭心
、陈辉（2006）
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74.雷雳、马利艳（2008） 。初中生自我认同对即时通讯与互联网使用关系的调节作用
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75.雷雳 、孙宏艳
、李冬梅、郭菲 、张国华（2007） 。中日韩美高中生生活意识比较研究
。中国青年研究 ，7，57-63。

76.雷雳
、孙宏艳、李冬梅 、郭菲、张国华（2007） 。中日韩美四国高中生生活意识比较——学习与社交
。世界教育信息
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77.雷雳
、王争艳、刘红云 、张雷（2002） 。初中生的亲子沟通及其与家庭环境系统和社会适应关系的研究
。应用心理学 ，1
，14-20。

78.雷雳
、张雷（2002） 。初中生受欺负状况的某些预测变量。心理学探新，4 ，38-43
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79.雷雳、李宏利（2010）。金融危机的心理影响与应对 。心理研究
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80.雷雳 、马晓辉（2010）。青少年网络道德实证研究 。中国德育 ，5期
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81.郝传慧
、雷雳（2007）。青少年心理弹性的效用与提升 。中国青年研究 ，1
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82.李冬梅、雷雳* 、邹泓（2008）。青少年网上偏差行为的特点与研究展望 。中国临床心理学杂志，16（1） ，95-97，70
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83.李冬梅
、雷雳、邹泓（2007）。青少年社会适应行为的特征及影响因素 。首都师范大学学报(社会科学版)
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84.李宏利 、雷雳（2003）
。计算机为中介的人际沟通研究进展。首都师范大学学报（社会科学版） ，4
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85.李洋
、雷雳（2005）
。校内欺负行为的干预策略。首都师范大学学报（社科版），2 ，114-118 。

86.柳铭心、雷雳（2006）
。人格特征与互联网使用。首都师范大学学报（社科版）
，3，111-115 。

87.柳铭心 、雷雳*（2005）
。青少年的人格特征与其使用互联网信息服务的关系。应用心理学 ，11（3）
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88.马利艳、郝传慧
、雷雳*（2007）
。初中生生活事件与其互联网使用的关系。中国临床心理学杂志，15（4） ，420-421
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89.孟庆东、雷雳* 、马利艳（2009）。青少年的依恋与“网恋”的关系
。心理研究，2期 ，75-80。

90.师保国
、雷雳（2007） 。近十年内地青少年心理健康研究回顾
。中国青年研究，10
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91.王丽华、王宗俊 、李璞珉
、雷雳（1995） 。首都四所大学学生价值观的调查
。心理学探新，2 ，38-41。

92.王争艳、赵冬艳 、雷雳
、侯静（2008） 。北京市部分高中生性状况初步调查及其与亲子依恋的关系
。中国心理卫生杂志
，22（1），17-19 ，36。

93.杨漫欣、雷雳（2004） 。学习不良学生学习中的自我调节
。中国心理卫生杂志
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94.杨洋 、雷雳*（2006） 。影响大学生参与网上招聘意向的因素模型。应用心理学
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95.张国华
、雷雳（2006）。青少年在互联网上的攻击行为的表现与干预 。中国青年研究 ，7
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96.张国华、雷雳（2007）。儿童青少年使用电脑对其认知技能发展的影响 。教育科学研究，2 ，57-60
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97.张国华 、雷雳*（2008）。青少年的同伴依恋、自我认同与网络成瘾的关系 。中国学校卫生，29（5）
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98.张国华
、雷雳*、邹泓（2008）。青少年的自我认同与“网络成瘾 ”的关系 。中国临床心理学杂志，16（1） ，37-39
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99.赵冬艳 、王争艳
、雷雳（2005）。亲子性话题沟通与青少年性行为 。中国心理卫生杂志，19（10） ，706-709。

100.郑思明、程利国 、雷雳（2006）
。高中生与大学生的社会网络及其人际关系效应。福建师范大学学报（哲学社会科学版）
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101.郑思明
、雷雳*（2006）
。青少年使用互联网公众观之健康上网调查。中国教育学刊 ，8
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102.李宏利、雷雳（2010）
。沉醉感及其在现实世界以及虚拟空间的表现。心理研究，3（3） ，14-19 。

103.杜岩英 、雷雳*
、马晓辉（2010）
。身体映像影响因素的生态系统分析。心理科学进展
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104.冯丹、雷雳 、廉思（2010）
。“蚁族
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105.崔丽霞
、雷雳、刘亚男（2010）。大学生网络和当面咨询态度的比较研究
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106.尹娟娟 、雷雳（2009） 。音乐对青少年心理发展的影响
。内蒙古师范大学学报（教育科学版）
，22（12），66-69。

107.郭菲、雷雳*（2009） 。初中生假想观众
、个人神话与其互联网社交的关系
。心理发展与教育 ，25（4）
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著作：

1.雷雳（2013） 。发展心理学（第2版）
。北京：中国人民大学出版社。

2.雷雳（2012） 。青少年网络心理解析
。北京：开明出版社。

3.雷雳（2010） 。鼠标上的青春舞蹈：青少年互联网心理学。上海：华东师范大学出版社
。

4.雷雳（2012）。简明发展心理学 。北京：开明出版社
。

5.雷雳（2009）。发展心理学 。北京：中国人民大学出版社
。

6.雷雳、张雷（2003）。青少年心理发展 。北京大学出版社
。

7.雷雳（主编）（2004）。健康的心——中小学生心理健康指导手册（6册） 。科学出版社
。

8.张雷 、雷雳
、郭伯良（2005）。多层线性模型应用（第二版） 。教育科学出版社。

9.雷雳（主编）（2002）
。中小学生心理行为问题干预。首都师范大学出版社 。

10.雷雳（1999）
。创造力测评与创造方法。华艺出版社 。

11.黄煜峰、雷雳（1993）
。初中生心理学。浙江教育出版社 。

12.米克斯 、海特（俞国良
、雷雳主编 ，雷雳译
，2012）
。健康与幸福（8年级下）。杭州：浙江教育出版社 。ISBN：9787533896638

13.米克斯、海特（俞国良 、雷雳主编，张雅明译 ，2012）
。健康与幸福（7年级下）。杭州：浙江教育出版社 。ISBN：9787533896348

14.米克斯
、海特（俞国良、雷雳主编
，赵军燕译，2012）。健康与幸福（6年级下）
。杭州：浙江教育出版社。ISBN：9787533896430

15.米克斯 、海特（俞国良
、雷雳主编 ，王永丽译，2012） 。健康与幸福（5年级下）
。杭州：浙江教育出版社。ISBN：9787533896331

16.米克斯、海特（俞国良 、雷雳主编
，韦庆旺译，2012） 。健康与幸福（4年级下）
。杭州：浙江教育出版社。ISBN：9787533896362

17.米克斯、海特（俞国良
、雷雳主编 ，罗晓路译
，2012） 。健康与幸福（3年级下）
。杭州：浙江教育出版社。ISBN：9787533896317

18.俞国良、雷雳（主编，2012） 。心理健康经典导读（上）
。北京：开明出版社。ISBN：978-7-5131-0216-2

19.俞国良 、雷雳（主编 ，2012） 。心理健康经典导读（下）。北京：开明出版社
。ISBN：978-7-5131-0217-9

20.米克斯
、海特（俞国良、雷雳主编
，雷雳译，2012）。健康与幸福（8年级上） 。杭州：浙江教育出版社
。ISBN：9787533894283

21.米克斯 、海特（俞国良
、雷雳主编 ，张雅明译
，2012）。健康与幸福（7年级上） 。杭州：浙江教育出版社
。ISBN：9787533894306

22.米克斯、海特（俞国良 、雷雳主编，赵军燕译 ，2012）。健康与幸福（6年级上） 。杭州：浙江教育出版社
。ISBN：9787533894337

23.米克斯
、海特（俞国良、雷雳主编
，王永丽译，2012）。健康与幸福（5年级上） 。杭州：浙江教育出版社
。ISBN：9787533894290

24.米克斯 、海特（俞国良
、雷雳主编 ，韦庆旺译，2012）。健康与幸福（4年级上） 。杭州：浙江教育出版社。ISBN：9787533894344

25.米克斯、海特（俞国良 、雷雳主编
，罗晓路译，2012）
。健康与幸福（3年级上）。杭州：浙江教育出版社 。ISBN：9787533894276

26.雷雳（主编）（2004）
。健康的心——中学生家长及教师心理健康指导手册。北京：科学出版社 。

27.雷雳（主编）（2004）
。健康的心——高中生心理健康指导手册。北京：科学出版社 。

28.雷雳（主编）（2004）
。健康的心——初中生心理健康指导手册。北京：科学出版社 。

29.雷雳（主编）（2004）
。健康的心——小学生家长及教师心理健康指导手册。北京：科学出版社 。

30.雷雳（主编）（2004）。健康的心——小学高年级学生心理健康指导手册
。北京：科学出版社。

31.雷雳（主编）（2004） 。健康的心——小学低年级学生心理健康指导手册
。北京：科学出版社。

32.雷雳（主编）（2002） 。中小学生心理行为问题干预
。北京：首都师范大学出版社。