2022考研大纲#2022年西北师范大学837生物教学论考研究生考试大纲及参考书目

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来源：西北师范大学研究生院2022-08-09相关院校：西北师范大学

从西北师范大学研究生院获悉，2022年西北师范大学837生物教学论考研考试大纲及参考书目内容如下

《生物教学论》科目大纲

(科目代码：837)

一、考核要求

《生物学教学论》是为全日制教育学硕士研究生课程与教学论（生物）方向研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学 、公平、有效地测试考生掌握《生物学教学论》课程体系的基础知识
、基本理论、基本方法的水平和分析问题 、解决问题的能力 ，为了择优录取
、确保教育硕士研究生的入学质量，在考试形式和和试卷结构等方面有如下的基本要求：

（一）试卷满分及考试时间

试卷满分为150分
，考试时间为120分钟

（二）答题方式

答题方式为闭卷、笔试

二 、考核评价目标

《生物学教学论》是一门重要的专业基础课程 。要求考生系统掌握中学生物学教学论的基本理论
、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析 、判断和解决有关理论问题和实际问题。

1．准确识记中学生物学教学论的基本知识 ，检测考生对生物学教学理论知识的掌握与理解情况
。

2．正确理解生物学教学的基本理论知识
，考核考生分析与解决生物学教育中实际问题的能力。

3．灵活掌握生物学教学的基本理念与基本技能，综合测试考生运用生物学教学理念与技能于实际的能力 。

三
、考核内容

一、中学生物学课程

（一）中学生物学课程的性质和地位

（二）中学生物学课程的价值

（三）中学生物学课程的设置

（四）中学生物学课程标准

（五）中学生物学课程的目标

（六）中学生物学课程的教学内容和要求

二 、生物学学科核心素养

（一）科学素养与生物学学科核心素养

（二）生命观念

（三）科学探究

（四）科学思维

（五）社会责任

三
、生物学教育有关的学习和教学理论

（一）行为主义和认知主义的学习理论

（二）建构主义理论和概念转变理论

（三）来自学习科学的启示

四、中学生物学教学基本技能及教学策略

（一）教学基本技能

（二）教学策略

五 、中学生物学教学中多种教育技术的应用

（一）教育技术在科学课堂中的应用

（二）生物学课堂的直观教学

（三）演示文稿及图像的使用

（四）有效利用视频技术

（五）简易教具的制作

六、中学生物学实验

（一）中学生物学实验的作用及类型

（二）中学生物学实验教学的准备

（三）实验教学

（四）演示实验教学

七
、生物学教师的备课

（一）什么是备课

（二）为什么要备课

（三）如何备课

（四）教师备课的资源

八、生物学教育评价

（一）生物学教学评价概述

（二）教师自编成就测验：命题

（三）教师自编成就测验：阅卷和评价结果的统计分析

（四）实作评价

九 、生物学教师的专业素养发展与教育科学研究

（一）生物学教师的专业素养发展规划

（二）生物学教师参与专业发展的形式

（三）生物学教师自我提升与发展的常见方式

（四）教师参与教育科学研究的一般方法

1.中华人民共和国教育部制订 ，《义务教育生物学课程标准（2011年版）》
，北京：北京师范大出版社，2011.

2.中华人民共和国教育部制订 ，《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》
，北京：人民教育出版社，2020.

3刘恩山 ，汪忠
，《义务教育生物学课程标准（2011年版）解读》，北京：北京师范大学出版社 ，2012.

4.刘恩山，曹保义
，《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）解读》，北京：高等教育出版社 ，2020.

5.刘恩山
，《中学生物学教学论（第2版）》，北京：高等教育出版社 ，2009.

6.刘恩山
，《中学生物学教学论（第3版）》，北京：高等教育出版社 ，2020.

原文链接https://yjsy.nwnu.edu.cn/2022/0629/c2701a192505/page.htm

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