2022考研大纲#2022年西北师范大学550童发展心理学考研究生考试大纲及参考书目

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《儿童发展心理学》科目大纲

（科目代码：550）

儿童发展心理学

第一章导论

第一节什么是发展心理学

一、发展的概念

二 、发展心理学的概念

(一)种系心理进化过程

(二)人类心理进化过程

三
、发展心理学的研究内容

(一)心理发展的基本原理

(二)发展心理学的年龄特征的概念

四、发展心理学家追寻的目标

第二节发展心理学的发展

一 、科学儿童心理学的诞生

(一)科学儿童心理学的诞生

(二)儿童心理学的演变

二
、从儿童发展到个体毕生全程发展的研究

(一)霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期

(二)精神分析学派对个体一生全程的发展率先作出研究

(三)生命全程发展心理学的问世

第二章发展心理学理论

第一节发展心理学理论

一、科学理论的特性

二 、基本理论问题

三、发展心理学基本理论

（一）弗洛伊德的精神分析理论

（二）人格的五个发展阶段

（三）埃里克森提出的人生发展8个阶段

第二节行为主义的心理发展观

一
、行为主义的理论

(一)斯金纳和华生的理论

(二)班杜拉的社会学系理论

(三)互相决定论

第三节认知发展理论----皮亚杰的观点

一、心理发展的认知建构观

二 、儿童认知发展的阶段

第四节社会文化理论----维果斯基的观点

两种工具观和两种心理机能

发展的实质

转化的标志及原因

语言发展

应用---教学与发展

维果斯基与皮亚杰认知发展理论的比较

朱智贤的心理发展观

心理发展的基本理论问题

第五节近期的发展理论

近期理论----信息加工观点

信息加工

信息加工观点对人类发展的解释

信息加工观点关于发展的表现

贡献与局限

近期的观点----习性学

习性学最基本的假设

习性学的研究对象

习性学与人类发展

贡献与局限

近期理论----从静到动：生态系统论

基本观点

生态学的系统理论

评价

第三章发展心理学的研究方法和设计

第一节主要研究方法介绍

一
、观察法

研究设计

选择观察方法

制定观察记录表

观察注意事项

二、访谈法

（一）访谈法具体方法描述

（二）访谈法的优缺点

三 、问卷法

（一）问卷法描述和分类

（二）问卷法的优缺点

四
、测验法

（一）测验法的描述

（二）测验法的优缺点

五、实验法

（一）实验法的描述和分类

六 、皮亚杰的临床法

七
、个案研究法

（一）个案研究法的具体分类

（二）个案研究法的特点和举例

八、生理心理学方法

第二节发展心理学研究的特点

一 、年龄是一个特殊的自变量

二
、研究对象的年龄跨度较大

三、研究设计

（一）横断设计

（二）纵向设计

（三）聚合交叉研究

（四）微观发生法设计

第四章婴儿期的心理发展

第一节对世界的最初认识----婴儿感知觉的发展及评价

一 、新生儿的感觉能力

视觉

（二）听觉

二、知觉的发展

（一）婴儿的颜色知觉发展

（二）婴儿形状知觉的发展

（三）对图形的组合感知

（四）对物体整体性的知觉

（五）婴儿三位空间的知觉

（六）婴儿的跨通道知觉

三
、婴儿感知觉的评价方法

（一）视觉偏好法

（二）习惯化和去习惯化

（三）生理测量

（四）有意义自然反应法

第二节动作的发展

动作发展对于心理发展的意义

（一）动作发展是心理发展的源泉和前提

（二）动作发展是心理发展的源泉和前提外部表现

（三）动作发展促进了空间认知的发展

（四）动作发展促进了社会交往能力的发展

婴儿动作的发展及其研究

动作发展的规律

婴儿主要的动作发展

手的抓握动作

独立行走

动作发展的训练

第三节言语的发展

一、言语发展的基本规律

语音的发展

词汇的发展

句法的发展

二 、言语发展的理论

（一）强化说

（二）社会学习说

（三）转换生成说

（四）环境与主体的相互作用论

第四节气质与发展

一
、气质的定义

二、气质的类型

（一）传统的四重类型说

（二）托马斯和切斯划分的三类型说

（三）布雷泽尔顿的气质三类型说

（四）巴斯的活动特性说

（五）卡根的抑制—非抑制说

三 、气质的测量

四
、气质的稳定性和可变性

五、气质和儿童的适应

六 、儿童的抚养气质

第五节依恋的发展

一
、依恋的定义

二、依恋的发展阶段

三 、依恋理论

四
、依恋质量的测量

第五章幼儿的心理发展

幼儿的思维特点——皮亚杰的观点

幼儿的认知发展特点——信息加工理论的观点

一、幼儿短时记忆的发展

二 、幼儿策略运用的特点

三、幼儿注意的特点

四
、幼儿记忆的特点

幼儿游戏的发展

一、什么是游戏？

儿童游戏的本质特征

（二）游戏的心理结构

二 、游戏的种类

三
、游戏在心理发展中的意义

四、游戏的理论

（一）剩余精力说

（二）松弛说

（三）生活预备说

（四）复演说

（五）认知发展学派

（六）精神分析学派

（七）社会文化历史学派

幼儿自我意识的发展

一 、自我意识出现的标志

二
、幼儿的自我控制实验

第五节幼儿的观点采择能力发展

塞尔曼的观点采择能力发展阶段论

第六章小学儿童的心理发展

小学生的思维特点

一、个体的思维从哪里来？

二 、小学生是如何思考问题的？

小学生的学习活动特点

一
、小学生是如何进行学习的？

二、小学生学习中普遍存在的问题

小学生的社会性交往

一亲子关系的新变化

早期亲子关系的特征

亲子交往对儿童发展的作用

儿童亲子关系的发展阶段

亲子交往的新变化

二同伴关系的新特点

同伴关系对儿童发展的作用

同伴团体的发展和形成阶段

小学生同伴交往的特点

小学生友谊的形成和发展

儿童友谊发展阶段

小学儿童的性别交往

三师生关系的特点

小学儿童师生关系的发展特点

罗森塔尔效应

有效表扬的原则

第四节道德的发展

一 、道德的定义

二
、道德的理论

精神分析理论

社会学习理论

认知发展理论

皮亚杰的道德发展观及评价

科尔伯格的道德发展理论

第七章青少年期的发展

青春期生理心理的剧变

一、青春期的生理剧变

外形的变化

内部机能的增强

性的发育和成熟

身体变化的心理适应

第二节青少年期的过渡性

一 、青少年的过渡期

二、青少年起止时间的标志

三
、青少年过渡的特点

四、青春期心理发展的矛盾特点

五 、青春期的典型心理现象

（一）自我中心的再度出现

（二）心理性断乳与青少年的反抗心理

（三）何林沃斯的心理性断乳学说

六
、青少年情绪的特征

（一）青少年情感的两极性

（二）青少年的人际交往

七、初中生的消极心境

第三节青少年个性和社会性的发展

一 、主要特点

（一）自我意识高涨

（二）自我概念

（三）自我评价

（四）自我同一性

第五节青少年的认知发展

一
、认知发展体现在质和量两个方面

二、思维其他方面的发展

三 、青少年智力发展的性别差异

（一）两性思维差异发展的年龄特征

（二）男女青少年思维发展的特点

第六节青少年容易产生的心理行为偏差

1
、林崇德主编
，《发展心理学》，人民教育出版社 ，2009
，第2版

原文链接https://yjsy.nwnu.edu.cn/2022/0629/c2701a192505/page.htm

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