院校动态#郑州大学突出<三个导向> 深化课程教学改革

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来源：郑州大学2022-06-30相关院校：郑州大学

郑州大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务 ，注重发挥课程在人才培养中的重要作用
，聚焦学生核心素养、教师教学能力 、课程质量内涵，深入推进课程教学综合改革 ，不断提升综合育人能力和水平
，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 。

突出育人导向，构建基于学生核心素养的课程教学体系
。制定《本科学生培养核心素养(试行)》 ，细分7大模块
、23项指标，探索打造基于学生发展核心素养的课程体系
，进一步提升学业质量标准。明确课程目标、更新教学大纲，强调学生个人修养 、社会关爱
、家国情怀 ，注重自主发展、合作参与 、创新实践 。优化公共课、专业基础课和专业课结构
，提高课程建设科学性
、规划性、系统性
。推进实施“一院一竞赛 ”工程，鼓励学生参加高水平学科竞赛 、加强高水平科研训练 ，努力培养交叉复合型创新人才。实施班主任制
，围绕思想引领
、生涯指导、疑难解答 、助教培养
、经验分享等开展个性化辅导 。组建校院两级学生学习团队，基于课程学习、著作研读 、项目实践
、主题研讨等开展分类指导 ，注重增强学科间的相互配合
，发挥综合育人功能。

突出改革导向，构建促进教师发展的教育教学创新生态
。采用“理论指导+实践创新
”的形式 ，改进教育教学方式方法
，探索“教学挑战+解决方案+课程案例”模式，组织一线教师编写《课程教学锦囊》 ，推动教学经验共建共享。建立“教师在线学习中心 ”，重点面向新入职教师和青年教师
，开设100余门培训课程，帮助教师更新教学理念、改进教学方法 。构建“厚山学堂+中国大学MOOC+智慧树
”多样化网络教学平台 ，面向全校教师提供课程门户
，建设线下智慧教室，助力教师改革教育教学手段 ，鼓励自主开展教学创新实践
。实施课程建设项目
，每年设立“一流课程”“课程思政 ”“课程教材”等教学实践项目500余项，推动更新教学内容 、提升课程质量。推进线上“迭代展示课
”建设 ，每学期线上完成教学案例
、学生作品、前沿进展等教学经验的总结展示
，不断提升教师教书育人能力和水平 。

突出质量导向，构建考核与诊断相结合的课程评价机制
。制定《课程建设通用标准》 ，着力从课程内容 、教学设计等方面构建课程质量保障体系
，将质量导向贯穿课程建设全过程。建立学校、教学单位和基层教学组织三级课程质量保障机制，完善评估方法并开展评估改进工作 。实施教师上岗考核制度 ，所有新任教师须经过教学经验丰富的优秀教师1年以上指导，系统观摩课程教学
，全面参与教学实践环节，通过学校组织的教育理论
、教育法规与教学基本技能培训考核后方可获得任课资格
。实行课程开设校、院两级评审制度 ，由学校定期组织专家答辩会评审;通过督导和同行评议 、设立学生信息员
、引入第三方机构等方式
，实现常态化的课程质量数据采集、分析与处理，从课程资源 、课堂教学
、课程辅导等多维度开展诊断性评价;通过网站发布、访谈交流 、信息简报等多种途径反馈课程改进建议 ，不断促进课程质量提升。

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