考研数学>复习指导#提高考研究生数学复习效果 做好七件事

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时间：2016-11-1012:06:49

1.科学使用参考书 ，期望锦上添花

考研复习离不开教学参考书
，如能合理使用，也会受益匪浅 ，再上台阶。考试辅导的参考书多如牛毛
，目不暇接 。首先要选择一本有价值的参考书
。所谓有价值，一方面与我们目前的进度相吻合 ，应具备强化考试热点、深化重点 、优化策略
、提高能力等特点，在专题形式选择时
，切口不宜大，解一题通一片。还要与自己的实际水平相配 ，基础打的不错
，有一定的能力，可按常规方法选择参考书 ，如果基础和能力没有到位
，还应在基础知识和技能上下功夫，不必互相攀比 ，现实一点更好 。

要能正确使用参考书
。对参考书上的例题应先自己思考、练习
，然后再看参考书，如果方法相同就是一次深化 ，如果方法不同
，就多了一条路。如果先看书后做题，你的思路就被牵着鼻子走 ，不会产生自己的想法，也就谈不上什么收获了 。使用参考书在精不在多
，一旦选择了某本参考书，就应该保证过关 ，因为一书好的参考书
，都是能够瞄准考研，切中要害 ，并自成一体。弄通弄透必能如虎添翼
。

2.全力夯实双基
，保证驾轻就熟

教材是精品，把握了教材 ，也就切中了要害。不仅要深刻理解教材中的知识
，更要关注教材中解决问题的思想方法，还要把握知识体系 ，保证：⑴不掌握不放过 。对照《考试大纲》
，确定考试范围，认真阅读和理解教材中相关内容 ，包括每个概念 、每个例题
、每个注释、每个图形，准确理解和记忆知识点
，不留空白和隐患
。⑵胸无全书不放过，在掌握知识点的基础上 ，根据知识的内在联系
，构建知识网络，把书学得“由厚变薄”。不防从课本的章节目录入手 ，进行串联
，形成体系 。⑶有疑难不放过
。为巩固复习效果，发展思维能力 ，适量的练习是必要的
，练习中遇到困难也在所难免，必须找到问题的症结在那里 ，对照教材
，彻底扫除障碍。回归教材 、吃透课本，千万不能眼高手低 。

3.精读考试大纲 ，确保了如指牚

考研大纲是就考什么、考多难
、怎样考这三个问题的具体规定和解说，必然有调整的内容
，所以必须高度重视，明确要求 ，提高复习的针对性和实效性
。如果走马观花地看一遍
，容易造成误解，认为要求不高 ，都已经复习好了
，产生盲目乐观的情绪。必须加强学习考试说明的力度，保证有的放矢 。首先明确考试的知识要求
。针对教材与复习时的笔记逐条对照 ，看是否得到了落实
，保证没有遗漏，更要保证到位 ，不同的知识点有不同的能力要求
，只能高举高打，才能游刃有余 ，没达要求的决不罢手。其次要明确考试的能力要求 。不同的学科，对考生有不同的能力要求
，看对应的要求是否在复习时得到了训练，特别是二期课改对创新与探究能力的要求是否得到了落实。还要明确考试对思想方法的要求
。目前高命题坚持新题不难、难题不怪的方向。强调“通性通法 、淡化技巧 ” 。所以对考试说明中要求的方法 ，是否心中有数
，特别是教材的例题体现的思想方法是否已经掌握
。只有掌握了思想方法，才能在考试时以不变应万变。

另外 ，对试卷的形式
，涉及的题型
、考试时间、分值等等也应一清二楚 。

4.注重反思，提高训练效率

面对一套套的模拟卷 ，无奈的学生只好忙于应付
。固然
，适当的训练是必要的，但我希望老师要以“仁
”为本 ，注重引导学生养成反思的习惯!训练后
，要反思在解题过程中运用了哪些知识点 、分析题设条件与知识点之间的联系，加深对知识的理解训练后 ，要注意反思所用的方法，认真总结规律
，以达到举一反三的目的，这样有利于强化知识的理解和运用 ，提高知识的迁移能力训练后
，回忆与该题同类的习题，进行对比 ，分析其解法
，找到解这一类题的技巧和方法，从而达到触类旁通的目的训练后 ，更要反思题中易混易错的地方
，总结经验，提高辨析错误的能力。这样可以避免太多的重复 ，充分发挥训练功能
，提高训练的效率 。

5.少题海多精题

“偷懒”的第一要任就在于减少复习的负荷量
。数学最大的负荷是永无止境的题海。整理出一个大体的概念框架，并利用已有的做题经验对应框架进行知识点筛选 ，删除要求低的和已掌握的，突出重点和难点 。这样在第一轮复习大家都埋头做题之时
，早早地跳出了题海
。

省下时间只是手段，把精力花在研究“精题 ”上才是目的。最大限度地利用两大类“精题
”：一类是涵盖了多项考点的“母题” ，一类是同一题型中频率较高的“错题 ” 。经验表明
，对这两类题的反复研究和提炼大大提升了学习数学的效率，为短期内成绩攀升打下坚实基础。

6.抓住典型问题 ，争取融会贯通

由于题海战术的影响
，考生们都以做多少套练习来衡量复习的投入度，殊不知有的练习属于同一层次上的重复劳动 ，有的还会形成负迁移
，重点得不到强化
。所以必须抓住典问题进行钻研的力度，扩大解题收益 ，提高能力层次。复习阶段
，关于例题的处理，不能停留在有方法
、有思路、有结果就认为大功告成 ，草草收兵，曲终人散
，就太可惜了 。抓住一些典型问题，借题发挥 ，充分挖掘它的潜在功能
。

具体的就是解题后反思。反思题意
，训练思维的严谨性反思过程与策略，发展思维的灵活性反思错误 ，激活思维的批判性反思关系
，促进知识串联和方法的升华 。另外，我们还要学会典型问题的引申变化：类比变化 ，有利于知识和方法的巩固
，推广变化，有利于递进思维能力的发展开放性变化 ，有利于创新能力的培养应用性变化
，有利于考生分析问题和解决问题能力的提高
。

7.重视错题病例，实时亡羊补牢

错题病例也是财富 ，它有时暴露我们的知识缺陷，有时暴露我们的思维不足
，有时暴露我们方法的不当，毛病暴露出来了 ，也就有治疗的方向
，提供了纠错的机会。由于题海战术的影响，许多同学 ，拼命做题
，期望以多取胜，但常常事与愿违 ，不见提高
，走访了一些同学，普遍觉得困惑他们的是有些错误很顽固 ，订正过了
，评讲过了，还是重蹈覆辙 。原因是没有重视错误 ，或没有诊断出错因，没有收到纠错的效果
。

老师建议大家使用错题集
，特别是那些概念理解不深刻 、知识记忆失误
、思维不够严谨、方法使用不当等典型错误收集成册，并加以评注 ，指出错误原因
，经常翻阅，常常提醒 ，警钟长鸣
，以绝后患。注意收集错题也有个度的问题，对于那些一时粗心的偶然失误 ，或一时情绪波动而产生的失误应另作他论 。

建议同学们复习时
，一定要根据自己的情况进行取舍，这样做的目的是：确保会做的题目一定能够拿分 ，部分会做或不太会做的题目尽量多拿分
，一定不可能做出的题目，尽量少投入时间甚至压根就不去想
。这个方面 ，大家也不必盲目模仿别人的做法，还是那句话
，要根据自己的情况，自己斟酌。最后 ，预祝广大考生早日榜上提名!