心理学#2019考研究生心理学知识点归纳总结#智力测验[二]

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时间：2018-04-1213:33:49

以下是三人行考研网小编为大家整理的“2019考研心理学知识点归纳总结：智力测验(二)
”的相关内容，希望对考研的同学有所帮助 ，一起来看看吧!

10个体智力测验：

(1)斯坦福-比内智力量表：

11916年量表：首先采用了智商这一概念。

21937年量表：年龄范围从1916年量表的3~13岁扩展为2~18岁
，并且编制了测验复本，分别为L型和M型 。

31960年量表：该量表采用离差智商
。

4斯坦福-比内第四版(SB：FE)：该版的最大改变在于采用智力层次模型来划分和构建分测验。

SB：FE的智力模型：SB：FE的编制者用一个三层次的认知能力结构模型作为编制量表的框架 。这一模型的最高层是一般智力g因子第二层分成晶体智力和流体智力 ，此外又增加了短时记忆能力
。短时记忆能力包括珠子记忆、句子记忆 、数字记忆和物体记忆四个分测验。

(2)考夫曼儿童成套评估测验(K-ABC)是智力和成就的综合测量 。K-ABC是以神经心理学和认知心理学研究为基础
，以“个体问题解决和信息加工模式”定义智力
。

K-ABC提供四个方面的分数：系列加工
、同时加工、综合心理加工 、成就测验。

(3)能力区分量表(DAS)：适用于2岁6个月到17岁11个月的儿童 。

11团体测验于个体测验的差异：

团体测验采用多项选择，而个体测验多采用开放式问题
。

团体测验多采用客观的计算机评分 ，而个体测验一般为施测者评分。

团体测验为团体施测
，个体测验为个体施测 。

团体测验多用于筛选，而个体测验多用于诊断及弥补工作。

团体测验标准化样本极大 ，而个体测验一般只用几千名精心挑选的被试
。

12团体智力测验：

(1)文化公平智力测验(CFIT)是：一个非言语流体智力测量
，最早由R.B.Cattell发表在《教育心理学》期刊上，它的目标是测量流体智力 ，避免文化因素的干扰。

(2)瑞文渐进测验(RPM)：该测验既可以个体施测，但更多作为团体施测 。

该测验实际上是三个不同的测验：瑞文儿童彩色渐进测验
、瑞文标准渐进测验、瑞文高级渐进测验
。

我国由北京师范大学张厚桀教授主持
，从1985年起对瑞文测验进行修订。

13图书群体测验的类型：非言语测验(古德依纳芙-哈里斯绘人测验) 、非阅读性测验
、婴儿智力测验、发展程序表 。

14非阅读和非动作测验-皮波迪图画词汇测验修订本(PPVT-R)是：由L.M.Dunn编制，1981年修订的测验
。测验由175张图片组成 ，每张图片上有4个图形。PPVT-R适用于2岁半到成人
，测验需用时10~20分钟 。由于不需要语言反应，所以常用于言语障碍 、大脑麻痹
、阅读困难和智力落后的被试及孤僻、注意不集中的儿童
。

15 、婴儿智力量表：

(1)葛塞尔发展程序表：该量表是最早编制于1925年的第一个婴儿智力量表。测量包括五个领域：大运动、精细运动
、语言发展、适应行为 、个体-社会行为 。这一量表主要用于临床筛查和诊断
。

(2)丹佛发展筛查测验(DDST)：主要用于筛查智力发展的大致范围 ，它评定了四个行为领域：个人-社会行为
、精细动作适应行为、语言 、大运动。

16
、遗传和环境对智力的影响：遗传对智力的影响在研究中一般用遗传指数来表示 。遗传指数为0意味着遗传在某种特质上不起作用遗传指数为1意味着遗传完全决定了特质。当然
，遗传对大多数特质的影响介于0~1之间
。

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