心理学#2017心理学考研究生考点青少年时期认知发展

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时间：2016-12-1916:51:57

以下是三人行教研组老师整理的2017心理学考研考点？青少年时期认知发展，以供考生参考复习 。

考点七：青少年时期认知发展

(一)感知觉的发展

1.感知的自觉性增强

青少年感知事物的自觉性逐步增强 ，能自觉地根据教学有意识、有目的地去感知有关事物
。随着自我控制能力的发展
，这种自觉性越来越持久。

感知的精确性提高

青少年感知事物的精确性不断提高 。在空间知觉上，能较熟练地掌握三维的空间关系;在时间知觉上 ，可以更精确地理解较短的单位
，如，月 、周
、时、分等;知觉精确性的提高使得中学生对客观事物细节的感受性逐渐增强
。

感知的概括性明显发展

青少年感知事物的概括性明显发展。有研究发现 ，初中二年级是知觉概括性发展的一个转折点 。学生在观察细节的感受能力 、辨别事物差异的准确率
、理解事物的抽象操作方面不断地发展
。

(二)记忆和注意的发展

1.记忆的目的性增加

青少年有意识记随目的性的增加而迅速发展。低年级中学生的无意识记常常很明显
，具体表现为对感兴趣材料的识记比较好，而对无兴趣材料的识记比较差 。随着教学的要求 ，中学生逐渐学会根据教材内容，独立地提出识记目的和任务
，并能自觉检查识记效果，主动选择识记方法 ，使得有意识记日益发展。

2.意义识记能力提高

青少年意义识记能力不断提高
。进入中学以后
，随着学习内容的增多、加深以及学生抽象逻辑思维能力的发展，中学生的意义识记明显增加 ，开始超过机械识记
，并呈直线上升的趋势。相关机械识记的使用则越来越少，其效果也越来越差 。

抽象记忆告诉发展

青少年的抽象记忆快速发展
。初中生在抽象记忆发展的同时 ，具体形象记忆也在发展
，但发展的速度已慢于前者;到了高中时期，抽象记忆发展迅速 ，而具体形象记忆则开始出现下降的趋势。

4.注意品质提升

青少年的有意注意进一步发展
，注意的稳定性和集中性增强，注意的分配和转换品质也有较大提升 。绝大多数学生具有一定的注意分配的能力
。他们可以边听老师讲课 、边记笔记。