心理学#普通心理学冲刺复习笔记之能力

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时间：2016-11-0820:49:55

2017研究生入学考试还有两个月的时间，此阶段的复习同学们仍应紧扣考纲，重视笔记与精要知识点。做到查缺补漏，将自己已经记住的重点强化，未记住的重点重新记忆！下面是普通心理学冲刺常备笔记。

第十一章能力

1.能力与知识、技能的关系

1.能力与知识、能力与知识能力与知识、技能具有密切的关系。能力不等于知识、技能。知识是客观事物的主观表征，技能是人们经过练习而获得的动作方式和动作系统。只有能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化成为能力。能力是掌握知识、技能的前提，也是知识、技能的结果，它们之间相互促进、相互转化。

2.能力的种类

(1)一般能力和特殊能力。(2)模仿能力和创造能力。(3)流体能力和晶体能力。(4)认知能力、操作能力和社交能力。

3.能力的因素

(1)[独立因素说]美国心理学家桑代克提出。认为人的能力是由许多独立的成分或因素构成的。不同的能力和不同的因素是彼此没有关系的，能力的发展只是单个能力的发展。

(2)[二因素说]英国心理学家斯皮尔曼提出能力由两种因素组成，是一般能力和特殊能力。强调一般因素和特殊因素的区别，把他们绝对对立起来，而没有看到它们之间的联系和关系。

(3)[多元智力理论]美国心理学家加德纳提出能力由七种因素组成。如：言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力、自知智力。

4.能力的结构理论

(1)[吉尔福特的三维结构模型]吉尔福特认为智力可以区分为三个纬度，即内容、操作和产品。

(2)[能力的层次结构理论]英国心理学家卓南继承斯皮尔曼的二因素说提出能力层次结构理论。认为能力的结构是按层次排列的。

　　5.能力的信息加工理论

能力的信息加工理论也叫智力的信息加工理论。这种理论把人的能力和智力看成一个过程，他由不同的阶段组成，并且是由某些更高的决策过程组织起来的。

(1)[智力三元论]美国心理学家斯腾伯格提出。智力由三个方面构成：智力成分亚理论、智力情景亚理论、智力经验亚理论。

(2)[智力PASS模型]PASS指“计划-注意-同时性加工-继时性加工 ”。它包含了三层认知系统和四种认知过程。其中注意系统是整个系统的基础。

6.智商

智商的概念是由德国心理学家施特恩提出。智商也叫智力商数，常用IQ来表示。智商是根据一种智力测验的作业成绩所计算出来的分数，它代表了个体的智力年龄与实际年龄的关系。有比率智商和离差智商。

(1)比率智商。智商(IQ)=智龄/实龄&times100

(2)离差智商。智商(IQ)=100+15ZZ=X-X-/SD(SD代表团体分数的标准差)

7.智力测验的标准化问题

智力测验是衡量人的智力和智力发展水平的工具。编制标准化智力测验要经过标准化的过程，建立常模，并注意测验的信度和效度。

[1]标准化与常模。(1)按照测验的性质选择具有代表性的测验题目。(2)选取具有代表性的被试，确定标准化样本。(3)施测程序标准化。测验的施测和评分都有统一的标准。(4)统计结果，建立常模。

[2]信度：指测验的可靠程度，它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。

[3]效度：指测验能测量到所需要测的东西，即测验的有效性。

8.影响能力形成与发展的原因

[1]能力的形成和发展受遗传影响。[2]能力的形成和发展受环境和教育影响。[3]能力的形成和发展受实践活动影响。[4]能力的形成和发展受主观能动性的影响。最后，能力的发展还依赖自我分析与自我评价的能力。

附录名词解释

1.[能力]是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。能力的高低会影响人从事的活动的效率。

2.[流体能力]是指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力。

3.[晶体能力]是指获得语言、数学知识的能力。它决定了后天的学习，与社会文化有密切的关系。

4.[情绪智力]个体监控自己及他人的情绪和情感。并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。

5.[成功智力]是一种用以达到人生中主要目标的智力，是在现实生活中真正能产生举足轻重影响的能力。它包括分析性智力、创造性智力、实践性智力。

6.[个体差异]是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。

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