心理学#教育心理学冲刺复习笔记之创造性及其培养

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时间：2016-11-0820:51:44

2017研究生入学考试还有两个月的时间，此阶段的复习同学们仍应紧扣考纲 ，重视笔记与精要知识点。做到查缺补漏
，将自己已经记住的重点强化，未记住的重点重新记忆！下面是教育心理学冲刺常备笔记 。

第九章问题的解决与创造性

第二节创造性及其培养

一、创造性及其特征

1 、创造性的含义––指个体产生新奇独特的 ，有社会价值的产品的能力或特性
。

创造的分类：创造有真正的创造与和类似的创造之分

前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。(如鲁班发明锯子)

后者产生的成品并非首创
，只对个体而言具有独创性 。(如高斯做数滨连加)

2
、创造性的特征––发散思维是创造性思维的重要，其主特征是：

1)流畅性
。––个人面对问题情境时 ，在规定时间内产生不同观念的数量的多少，该特征代表心智灵活
，思路通达。

2)变通性 。––指个人面对问题情境时，不墨守成规 ，不钻牛角尖
，能随机应变、触类旁通。答案越多，变通性越高
。

3)独创性。––个人面对问题情境时 ，能独具慧心
，想出不同寻常的 、超越自已也超越同辈的意见，具有新奇性 。

二
、影响创造性的因素

1、环境

1)家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素
。

2)父母受教育程度 、管教方式以及家庭气氛等都在不同程度上影响孩子的创造性。

2、智力––创造性与智力的关系 ，表现在以下几方面：

1)低智商不可能具有创造性

2)高智商可能有高创造性
，也可能有低创造性 。

3)低创造性的智商水平可能高，也可能低
。

4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。

3
、个性––创造性与个性二者之间具有因果的关系 ，高创造性者一般具有如下个性特征 。

1)具有幽默感

2)有抱负和强烈的动机

3)能够容忍模糊与错误

4)喜欢幻想

5)具有强烈的好奇心

6)具有独立性

三、创造性的培养

1 、创设有利于创造性产生的适宜环境

1)创设宽松的心理环境

2)给学生留有充分选择的余地

3)改革考试制度与考试内容

2
、注重创造性个性的塑造

1)保护好奇心

2)解除个体对答错问题的恐惧心理

3)鼓励独立性和创新精神

4)重视非逻辑思维能力

5)给学生提供具有创造性的榜样

3、开设培养创造性的课程
，教授创造性思维策略

1)发散思维训练

2)推测与假设训练

3)自我设计训练

4)头脑风暴训练––具体应用此方时，应遵循四条基本原则：

①让参与者畅所欲言 ，对所提出的方案暂不作评价或判断

②鼓励标新立异 、与众不同的观点

③以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法
，多多善善

④鼓励提出改进意见或补充意见
。

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