心理学#2016考研究生教育心理学#教师

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时间：2016-06-2210:03:54

教师的角色：1)知识的传播者；2)父母、长者 、朋友和管理员；3)榜样和模范公民；4)教学的研究者
。

1
、教师的特征与职业成就的关系包括哪些方面?(一般都成正相关的)

1)教师的认知特征：语言表达能力。组织能力、诊断学生学习困难的能力一级思维的系统 、条理
、合理性等与教学效果有高度相关 。

2)教师的监控能力(教学能的重要)：对教学活动进行积极主动的计划、检查 、评价
、反馈、控制和调节的能力
。

3)教师的人格特征：教师热情和同情心，教师富于激励和想象的倾向性对教育影响效果最显著。

4)教师的教学效能感

2 、福勒和布朗 ，将教师成长分为三阶段：关注生存阶段
、关注情境阶段、关注学生阶段 。

3 、教师成长与发展的基本途径：教研组的教学研究活动、微型教学训练
、教学决策训练、校本培训(坚持针对性 、重视主体性
、形式多样性、以校为本) 、反思教学经验(对活动的反思
、活动中的反思、为活动反思) 、教师参与研究
。

4
、教学反思是教师成长的基本途径
，波斯纳采用公式：教师成长=经验+反思。

5、布鲁巴奇提出教学反思的4种方法：反思日记；详细描述；交流讨论；行动研究 。

6 、根据教学评价实施时机：形成性评价和总结性评价
。根据资料处理方式：常模参照测评与标准参照测评。根据教学评价功能：有配置性评价与诊断性评价 。根据严谨程度：正式评价与非正式评价
。

7
、教学测量与评价包括：认知，情感 ，技能三方面。

8、自编测验前的计划：1确定测验目的2确定测验要考查的学习结果3列出测验要包括的课程内容4写出考试计划或细目表 。

9 、有效自编测验的特征
，具有效度(测量的正确性)、信度(测验的可靠性)
、区分度(项目的效度)。

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