心理学#实验心理学考点之自变量

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时间：2016-06-2211:57:30

自变量是被实验者所操纵的
、对被试的反应产生影响的变量，是心理实验的常备要素之一 ，自变量的种类、确定自变量水平等是选择题常考的内容
，此外自变量也是实验设计中无法避开的变量，因而考生需要深入理解其相关内容
。以下内容为必须掌握的考点：

(一)自变量的种类

1.作业特点变量

作业就是指实验中被试的任务 ，或者实验中所呈现的 、和被试任务有关的某种刺激
，例如：迅速呈现的字母串
、记忆词表、错觉图形等(呈现这些刺激时要求被试作出特定的反应)。如果把这些任务的任何特性作为自变量来操纵，则这种自变量就是一种作业变量(taskvariable) 。

2.环境特点变量

当被试进行某种作业时 ，如果改变实验环境(environment)的任何特性
，那么改变了的环境特性就是环境自变量(environmentalindependentvariable)
。例如，实验室的照明情况或噪音强度都可以作为自变量加以研究。

3.被试特点变量

可能影响对某种刺激的反应的被试的特性因素称为被试变量(subjectvariable) 。这些因素包括：被试的性别 、年龄
、健康状况、智力 、教育水平
、人格特征、动机 、态度
、内驱力等
。这种变量也是可以被实验者操纵而成为自变量的。其中有的是实验者可以主动操纵加以改变的(过主动操纵产生几个自变量水平 ，这类自变量的操作化比较困难
，研究者需要对引起被试暂时特性的方法详细定义)，而有的则是被试本身固有的、不能主动操纵的 ，只能进行测量(根据被试本身的特性分为几个自变量水平)，例如智力 、教育水平、自我强度等 。

4.暂时造成的被试差别

当被试来到实验室时
，他们在各方面都是大致相同的
。但当主试对被试进行分组时，一组被试与另一组被试的差别便产生了。

被试的暂时差别通常都是由主试给予不用的指示语而造成的 。

指示语是实验中主试给被试交代任务时说的话
。指示语要求：

①内容确定：要严格确定给被试者什么样的指示语。

②完全：在指示语中要把被试者应当知道的事交代完全 。

③简单明确：要保证被试者确实懂得了指示语。

④指示语要标准化
。

(二)自变量的操纵

1.对自变量下操作定义

操作定义(布里奇曼主张概念应由测定它的程序来下定义)要能够敏感地反映出自变量的变化 ，能够真正揭示自变量的内在本质。建立操作定义的方法有：①使用现有的信息来定义②过操纵
、创建情景状态来定义③利用评定获得的信息来定义 。

2.确定自变量的各个水平
。

对于连续变化的自变量
，确定自变量的处理水平包括确定检查点数量、间距和范围(全距)。

因素型实验的自变量一般不超过4个水平，应尽量使自变量变化范围较大 ，各个水平在全局上分布平均 。函数型实验的自变量水平需要更多些
，如果预期实验考察的是线性函数关系，可以取3~5个水平 ，更复杂函数关系
，至少需要5个水平
。

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本文作者为三人行考研网心理学辅导讲师

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