教育学#2021教育学备考知识梳理#创造性思维的特征

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时间：2020-06-3017:14:05

一 、灵活性

灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力 。不墨守成规 ，不钻牛角尖
，能随机应变，触类旁通
。对同一问题所想出的不同类型的答案越多 ，变通性越高。

例如让被试尽可能举出报纸的用途
，他如果不但能够想到“学习”
、“包东西 ”、“当坐垫
”，还能想到“裹在身上取暖” 、“用来引火 ”等答案 ，说明他的思维具有一定的灵活性 。富有创造力的人比一般人的想法散布的方面广、范围大
，而缺乏创造力的人通常只想到一个方面而缺乏灵活性。

二
、精密性

精密性则是由托伦斯在吉尔福特的基础上添加
。他认为创造性思维必须善于考虑事物的精密细节，在科学飞速发展、技术日益精细的现代社会 ，这一品质十分重要。如果思考不注意精细严密
，其创造性将会受到限制 。

三 、流畅性

流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少
。在短时间内产生的观念多，思维流畅性大;反之 ，思维缺乏流畅性。心理学家吉尔福特把思维流畅性分为四种形式：(1)用词的流畅性，指在一定时间内能产生含有规定的字母或字母组合的词汇量的多少;(2)联想的流畅性
，指在限定的时间内能够从一个指定的词当中产生同义词(或反义词)数量的多少;(3)表达的流畅性，指按照句子结构要求能够排列词汇的数量的多少;(4)观念的流畅性 ，亦即能够在限定时间内产生满足一定要求的观念的多少
，也就是提出解决问题答案的多少 。

这种特征代表心智灵活，思路通达
。一般认为小学阶段流畅性最高。对同一问题所想到的可能答案越多 ，即表示他的流畅性越高 。

四
、独创性

独创性指产生不寻常的反应和不落常规的能力
，此外还有重新定义或按照新的方式对所见所闻加以组织的能力
。例如向被试提出一般的故事情节，要求他们按照自己的意思给出一个适当的题目 ，富有创造力的人给出的题目较为独特
，而缺乏创造力的人常常被禁锢在常规思维中。

创造性是指根据一定的目的和任务，运用一切已知信息开展能动的思维活动 ，产生出新颖、独特 、具有社会或个人价值的新产品的一种智力品质 。总之
，创造性是人类思维活动的高级过程，是解决问题的最高形式
。