教育学#2019教育学考研究生冲刺#夏商周及春秋时期教育发展

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时间：2018-11-2011:34:46

2019教育学考研冲刺：夏商周及春秋时期教育发展

中国奴隶制社会开始于夏朝。社会的阶级分化 ，是造成教育发生分化的直接原因 。原始社会那种民主平等的教育发生了质的变化，学校由国家来组织和管理
，少数贵族才有享受学校教育的特权，其目的是培养、训练居于奴隶之上的统治者
。多数从事体力劳动的民众被排除在学校之外 ，只能在社会生活和生产劳动中接受生活教育和统治者施行的教化。

奴隶社会的教育经历了一个发生发展的兴衰过程 。夏代是奴隶社会教育形成的时期
，商代时得到进一步发展，至西周则达到鼎盛阶段 ，到春秋时代就渐趋没落。商对夏的教育制度有所继承和发展
，周对商的教育制度又有所继承和发展，西周教育是在历史发展过程中形成且具有特色的典型代表
。

奴隶社会的经济 、政治条件决定了当时只有官学而没有私学 ，官学机构与政治机构联系在一起
，没有分离独立，历史上称这种现象为“学在官府 ”。西周按行政管理系统 ，分设国学与乡学
，不同等级学校之间存在一定联系 。按贵族子弟不同年龄阶段，分设小学
、大学 ，教育内容有习小艺与习大艺之别，而其要求是先后贯通的
。西周贵族教育制度在当时是世界上最先进的。

西周教育的特征和标志就是六艺教育 。“六艺
”既是教育内容的总称
，也是一个时代文化精华的集中反映
。它既强调道德精神，也强调刚健体格既重视文事 ，也重视武各
，包容有德、智 、体、美多方面的教育因素，形成一种教育传统 ，对后世产生深远的历史影响。

夏
、商、西周三朝教育实践经验的逐步积累
，是教育理论产生的基础阶级统治和社会变革的需要，是教育理论发展的动力 。当时 ，杰出的政治家为了治国育材的需要
，先后提出一些教育思想观点，指导官学的教育实践
。到春秋时期 ，社会发生大变革。文化下移的历史趋势
，需要教育理论有重大发展 。孔丘教育思想的产生有其历史的然性，他继承了以往教育思想遗产 、六艺教育传统 ，他还具有《诗》
、《书》、《礼》 、《乐》的文化素养和私学教育实践经验
。这些主客观条件，使他成为一个伟大的教育家
、儒家教育理论体系的奠基人。他留下的丰富的教育思想遗产
，成为2000多年中国封建教育思想的渊源 。一些经过历史检验符合教育规律的思想，仍然对现代的教育工作者有所启迪。

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