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四月伊始 ，不少考生都询问都教授有没有什么备考捷径 ，在这里都教授要提醒各位考生，方法和技巧的确是考研备考中的重要组成部分 ，但是没有实实在在的知识积累作为铺垫 ，技巧再高明，建造的也终归是空中楼阁。在2016考研心理学中 ，学习的联结理论是一个重要考点 ，也是失分的高发点，下面都教授就带各位考生来学习一下 。
学习的联结理论经典型条件作用说1.经典实验：巴甫洛夫，UCS-UCR,UCS+NS-UCR→CS(NS)→CR2.主要规律：A.获得与消退B.泛化与分化C.高级（二级）条件作用D.恐惧性条件作用（华生）E.第一信号系统 ，“望梅止渴 ”；第二信号系统“谈梅生津 ” 。3.华生：学习的实质在于形成习惯 ，习惯的形成遵循频音律和近音律。
操作性条件作用说1.桑代克的联结-试误说：A.经典实验，“饿猫逃出迷笼实验” 。B.基本观点 。学习的实质在于形成一条联结；一定的联结需要通过试误而建立 ，动物的学习是盲目的 ，人的学习是有意识的，遵循效果律 ，练习律和准备律。他还提出了多重反应律、定势律 、优势反应律 、类推反应律和联合转移律等学习原则 。2.斯金纳操作性条件作用：A.经典实验：斯金纳箱 。B.斯金纳认为 ，行为可分为应答性行为和操作性行为，人的行为大部分都是操作性行为 ，具有主动性。C.操作性条件反射的建立与消退：一种操作出现后 ，随之紧跟强化刺激，则该操作发生的概率就会增加；已经通过条件强化了的操作 ，如果出现后不再有强化刺激尾随 ，则该反应的发生概率会逐渐降低，甚至完全消失。强化是增加反应概率的手段 。D.强化的性质与作用：强化有正强化和间隔强化两种 。间隔强化又分为定比强化、变比强化 、定时强化和变时强化四种。
社会学习理论1.经典实验：充气娃娃实验 。2.基本观点：A.班杜拉强调观察学习，认为人的行为变化不只是由内在因素决定 ，也不只由外在因素决定 ，而是两者相互作用的结果 。B.观察学习是理论的一个基本概念，指通过观察他人所表现的行为及其结果而进行的学习 ，包括主义过程 、保持过程、动作复现过程和动机过程。注意过程 ，注意并知觉榜样情景的各个方面；保持过程，记住从榜样情景了解的行为 ，以表现和语言形式将它们在记忆中进行表征 、编码及储存；动作再现过程 ，复制从榜样情景中观察到的行为，动机过程 ，因表现所观察到的行为而受到刺激 ，动机存在三种来源：直接强化或外部强化 、替代强化和自我强化 。
仰望星空、虚构梦想，不如脚踏实地为梦想而不懈努力着 。全体2016考研人 ，从今天起庄重的对自己说 ，要对自己负责，你必将能够在漫漫研路上收获一番别样风景。预祝各位考生金榜题名，让梦想绽放在晴朗的天空下 。
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