考研英语#2019考研究生英语作文提升小攻略#分词的运用

1、分词用于首段描图

考研英语大作文的文字规定部分明确给出要求，首段必须对图画或图表的内容进行描写阐释 ，分词结构的运用主要是对图画或图表的具体细节进行修饰补充。在句子中若有一个主体
，多个动作时，可以用分词做状语;若遇到简单的动词结构做修饰语时 ，可以用分词做定语 。

例1：两名游客在船上边吃边聊
，扔了许多垃圾到湖里
。

分词结构做状语。句子的主干是“两名游客边吃边聊”，是一个“主—谓 ”结构 。“在船上
”做地点状语
。“扔了许多垃圾到湖里”做伴随状语。

主干可译为twovisitorsarechattingandeating 。“扔了许多垃圾到湖里 ”是句子的主语做的另外一个动作 ，所以可以译为伴随状语
，即throwingvariousgarbagesintothelake
。

Twovisitorsarechattingandeatingonaboat,throwingvariousgarbagesintothelake.

例2：火锅中有很多被煮的文化元素。

分词结构做定语 。句子主干是“火锅中有许多文化元素
”，是一个Therebe结构
。“被煮的”做“文化元素 ”的定语。

主干可利用therebe句型翻译为“therearemanyculturalelementsinthehotpot
” 。“文化元素”的修饰语中包含一个动词“煮 ” ，与“文化元素
”是被动关系
，实际上是动词结构做定语，可译为分词被动结构。

Therearemanyculturalelementsbeingboiledinthehotpot.

2 、分词做状语用于论述

分词结构做状语时 ，可以表现出与句子主干之间的逻辑关系，比如说明原因
、阐述结果等
，与其用其他句子来表述，不如用分词更为简洁明了
。

例1：孩子被父母宠坏了 ，从来没有机会了解苦难是什么。

过去分词做状语表原因 。句子的主干是“孩子没有机会”
，是“主—谓—宾 ”结构
。“被父母宠坏了”从逻辑上来说是主干的原因。“了解苦难是什么
”补充说明没有机会做的具体内容 。

“被父母宠坏了”说明的是原因，可以译为分词结构spoiledbytheirparents
。“有机会做某事 ”译为haveachancetodo。“了解苦难是什么
”可以拆分为“了解”和“苦难是什么 ” ，是动词加上一个宾语从句
，译为learnwhathardshipmeans 。

Spoiledbytheirparents,childrencanneverhaveachancetolearnwhathardshipmeans.

例2：考虑到问题的严重性，我们必须马上采取有效措施
。

现在分词做状语表原因。句子的主干是“我们必须马上采取有效措施
” 。“考虑到问题的严重性”说明“采取措施 ”的原因
。

“我们必须马上采取有效措施
”可以译为wemusttakeeffectivemeasuresimmediately。“考虑到问题的严重性”与主干是因果逻辑关系 ，译为分词短语consideringtheseverityoftheproblem 。

Consideringtheseverityoftheproblem,wemusttakeeffectivemeasuresimmediately.