教育学#2022考研究生333教育硕士#中国教育史知识点-<闻见知行>结合的教学方法

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时间：2021-08-3010:29:22

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中国教育史知识点：“闻见知行
”结合的教学方法

“不闻不若闻之 ，闻之不若见之，见之不若知之
，知之不若行之，学至于行之而止矣 。行之 ，明也;明之为圣人。”这句话表达了学习过程中阶段与过程的统一
，以及学习的初级阶段必然向高级阶段发展，而学习的高级阶段又必须依赖初级阶段的思想
。

(1)闻 、见：是学习的起点、基础和知识的来源。但是感官又是有缺陷的 。首先 ，感官不能把握整体与规律;其次
，感官常因主客观因素影响而产生错觉
。在闻
、见的基础上学习必须向“尽其理 ”阶段发展，这就是“知
”。

(2)知：学习并能善于运用思维去把握事物的本质与规律 ，就能自如地应对事物的变化
，这就是知，思维的学习阶段的意义 。

(3)行：就是知识的实践 ，是目的和归宿
，是学习必不可少的，也是最高的阶段
。荀子的“行”不仅指对书本知识的验证 ，也指人的社会实践，如个人修养、教人 、从政治国等。

荀子的学习过程是以“行 ”为目的和归宿的完整步骤序列
，为此他做了系统明确的说明，这是荀子的贡献 。