心理学#2021心理学考研究生#婴儿的依恋

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时间：2020-05-2016:41:41

依恋是婴儿与主要抚养者(通常是母亲)之间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志 。在婴儿同主要抚养者的最多 、最广泛的相互接触中 ，在同母亲的最亲近
、最密切的感情交流中
，婴儿与母亲之间逐渐建立起一种特殊的社会性情感联结，即对母亲产生依恋
。

(1)婴儿依恋的发展阶段。根据心理学家特别是鲍尔比、安斯沃思等的研究 ，依恋是婴儿在同母亲较长时期的相互作用中逐渐建立的，其发展过程可分为以下四个阶段 。

第一阶段：无差别的社会反应阶段(从出生到3个月)
。这个时期婴儿对人反应的最大特点是不加区分 、无差别的反应。所有的人对婴儿的影响也是一样的
，他们与婴儿的接触都能使他感到愉快
、满足 。此时的婴儿还未有对任何人(包括母亲)的偏爱
。

第二阶段：有差别的社会反应阶段(3～6个月)。这时婴儿对人的反应有了区别，对人的反应有所选择 ，对母亲更为偏爱
，这时的婴儿在母亲面前表现出更多的微笑、咿呀学语 、依偎
、接近，而在其他熟悉的人如其他家庭成员面前这些反应则要相对少一些 ，对陌生人这些反应就更少 。但是此时依然有这些反应
，婴儿还不怯生。

第三阶段：特殊的情感联结阶段(6个月到2岁)
。从6～7个月起，婴儿对母亲的存在更加关切 ，特别愿意与母亲在一起
，与她在一起时特别高兴，而当她离开时则哭喊 ，不让离开
，别人还不能替代母亲使婴儿快活。当母亲回来时，婴儿则能马上显得十分高兴 。同时 ，只要母亲在他身边，婴儿就能安心地玩、探索周围环境
，好像母亲是其安全的基地
。同时，婴儿产生怯生 ，见到陌生人
，大多不再微笑，而是紧张 、恐惧甚至哭泣、大喊大叫。

第四阶段：目标调整的伙伴关系阶段(2岁以后) 。2岁后 ，婴儿能认识并理解母亲的情感
、需要、愿望
，知道她爱自己，不会抛弃自己 ，并知道交往时应考虑她的需要和兴趣
，据此调整自己的情绪和行为反应
。这时，婴儿把母亲作为一个交往的伙伴 ，并认识到她有自己的需要和愿望
，交往时双方都应考虑对方的需要，并适当调整自己的目标。这时与母亲的空间上的邻近性逐渐变得不那么重要 。

(2)婴儿依恋的类型
。婴儿对母亲依恋的性质并非相同。安斯沃思等通过陌生情境研究法 ，根据婴儿在陌生情境中的不同反应，认为婴儿依恋存在三种类型 。

①安全型依恋
。这类婴儿与母亲在一起时
，能安逸地玩弄玩具，并不总是依偎在母亲身旁 ，更多地是用眼睛看母亲 、对母亲微笑或与母亲有距离地交谈。母亲在场使婴儿感到足够的安全
，能在陌生的环境中进行积极的探索和操作，对陌生人的反应也比较积极 。当母亲离开时 ，其操作
、探索行为会受到影响
，明显表现出苦恼、不安。当母亲回来时，婴儿会立即寻找与母亲的接触 ，并且很容易抚慰
，平静下来，继续去做游戏
。这类婴儿约占65～70%。

②回避型依恋 。这类婴儿对母亲在不在场都无所谓 ，母亲离开时
，他们并不表示反抗，很少有紧张 、不安的表现;当母亲回来时 ，也往往不予理会，表示忽略而不是高兴
。有时也会欢迎母亲的回转
，但只是非常短暂的。实际上这类婴儿对母亲并未形成特别密切的感情联结，所以有人也把这类婴儿称做“无依恋婴儿 ” 。这类婴儿约占20%
。

③反抗型依恋。这类婴儿每当母亲要离开前就显得很警惕 ，当母亲离开时表现得非常苦恼
、极度反抗
，任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫 。但是当母亲回来时，对母亲的态度又是矛盾的 ，既寻求与母亲的接触
，但同时又反抗与母亲的接触，当母亲亲近他 ，比如抱他时
，生气地拒绝、推开
。但是要他重新回去做游戏去似乎又不太容易，不时地朝母亲这里看。所以 ，这种类型又常被称为“矛盾型依恋
” 。这类婴儿约占10～15%
。

(3)依恋的实质

依恋是婴儿与主要抚养者(通常是母亲)之间的最初的社会性联结
，也是情感社会化的重要标志。在婴儿同主要抚养者的最多 、最广泛的相互接触中，在同母亲的最亲近
、最密切的感情交流中 ，婴儿与母亲之间逐渐建立起一种特殊的社会性情感联结，即对母亲产生依恋 。不同的理论流派对依恋的实质做了不同的说明。

①精神分析学派
。依恋起源于母亲对婴儿的喂养
，母亲如何与婴儿相处决定着婴儿依恋类型的性质。积极、温暖 、宽容和充满爱心的育儿方式，会产生安全的依恋 ，反之则会产生不安全的依恋 。依恋的实质
，其实就是一种情感联结
。儿童的依恋就是在满足需要的过程中形成的。

②社会学习理论 。婴儿天生就存在一种依恋某种客体的力量，这是一种与生俱来的基本生理需要 ，母亲的拥抱和微笑具有强化的功能
，因此依恋的实质就是母亲满足婴儿基本生理需要的一种替代产物
。

③习性学。依恋是一套本能反应的结果——即婴儿不需要学习，就可以被环境中所存在的适合的客体所激起 。任何年龄的个体 ，不仅是婴儿
，也包括成人，都具有一种发展依恋关系的生物学倾向 ，这与依恋所固有的生物功能密切相关
。

④认知理论。婴儿的依恋具有某些认知能力 。首先
，婴儿会区分环境中不同的人，若缺乏这种能力 ，就会把周围接触的人都看成是同样的，既不能发展专门人的依恋
，也不会在陌生人前感到害怕
。其次，婴儿必须具有认知客体永久的能力。当他所依恋的对象不在眼前时 ，依然知道这个对象还存在
，并期望他重新出现 。