心理学#2014年考研究生心理学解析[简答题部分]

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时间：2016-06-2116:32:51

众所周知，考研是考研复习过程中重要的复习资料。为了帮助大家顺利经过研究生入学考试 ，三人行考研网帮考生们整理了考研心理学简答题部分解析
，希望对大家的复习备考有所帮助!

一 、简答题(共5题，每题10分)

76.简述知觉的组织原则 。

[参考答案]

(1)知觉的过程就是把对象从背景中分离出来的过程 ，所以
，对象和背景的关系是知觉组织最基本的原则
。对象和背景相互依赖，又可以相互转换。

(2)图形组织原则还有：

邻近性：空间和时间上比较接近的事物容易知觉为一个整体

相似性：相似的事物容易知觉为一个整体

对称性：对称的部分容易知觉为一个整体

良好连续：连续的事物容易知觉成为一个整体

共同命运：当视野中的某些成分按照共同方向运动变化时 ，人们容易把它们知觉为一个整体

封闭：可以把事物知觉成一个整体
，把缺少的部分补充上来

线条朝向：视野中同朝向的线条容易组成一个整体

简单：视野中具有简单结构的部分，容易组成一个整体 。

77.简述加德纳的多元智力理论
。

[参考答案]

(1)加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异 ，提出：能力的内涵是多元的。具体包括如下七种能力：

言语：包括有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力
，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件
、表达思想并与人交流的能力 。

逻辑&ndash数学：包括数学运算与逻辑思考的能力，如做数学证明题的能力
。

空间：包括认识环境、辨别方向的能力 ，如查阅地图等。

运动：包括运用整个身体来表达想法和感觉
，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力 。

音乐：包括感知音调 、旋律
、节奏和音色等能力，表现为个人对音乐节奏、音调 、音色和旋律的敏感以及经过作曲
、演奏和歌唱等表达音乐的能力。

社交：是指能够有效地理解别人及其关系、及与人交往能力 ，包括四大要素
。①组织能力
，包括群体动员与协调能力。②协商能力，指仲裁与排解纷争能力 。③分析能力 ，指能够敏锐察知他人的情感动向与想法
，易与他人建立密切关系的能力
。④人际联系，指对他人表现出关心 ，善解人意
，适于团体合作的能力。

自知：指认识到自己的能力，正确把握自己的长处和短处 ，把握自己的情绪 、意向、动机
、欲望，对自己的生活有规划
，能自尊、自律，会吸收他人的长处 。

(2)后来 ，加德纳又继续补充了两种能力类型
，包括：

自然能力：能认识 、感知自然界的各种事物，如敏锐地觉察周围环境的改变
。

存在：人们表现出的对生命
、死亡和终极现实提出问题 ，并思考这些问题的倾向性。

每种智力都是一个单独的功能系统
，它们相互作用产生外显的智力行为 。

78.简述认知结构学习理论和建构主义学习理论的主要区别
。

[参考答案]

(1)学习观上的区别

①认知结构学习理论是美国心理学家布鲁纳提出的学习理论，他反对以强化为主的程序教学 ，主张以发现学习的方式
，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。在学习观上主张：学习的实质是主动形成认知结构学习也包括知识的获得、转化和评价，这三个过程同时发生

②建构主义学习理论的学习观则认为：学习是在社会文化背景下 ，经过人与物 、人与人的互动
，主动建构意义的过程，而不是直接接受现成结论的过程而知识是对客观现实的一种解释
、假设 ，是不断发展的，并不是问题的最终答案 。

(2)学生观上的区别

①认知结构学习理论认为学生在学习任何一门学科时
，总是由一系列情节组成的，每一个情节(或一个事件)总是涉及到获得、转化和评价三个过程 ，因此学生不是被动的知识接受者
，而是主动的信息加工者

②建构主义学习理论的学生观则认为：强调学生已有的知识经验 、认知结构
、兴趣、需要等对意义建构的影响，因而主张学生是学习的主体

(3)教学观上的区别

①认知结构学习理论主张结构教学观：教学的目的在于理解学科的基本结构
。掌握学科基本结构的教学原则：动机原则 、结构原则
、程序原则和强化原则。

②建构主义学习理论的教学观：(主动建构性、活动情境性 、社会互动性)建构主义强调帮助学生从现有的知识经验出发 ，在真实情境中
，经过操作、对话
、协作等进行意义建构 。

79.简述心理实验过程的主要流程。

[参考答案](1)课题选择与文献查阅(2)提出问题与研究假设(3)实验设计与实施(4)数据处理与统计分析(5)研究报告的撰写

80.在一项典型的儿童前瞻性记忆实验中，先向儿童介绍一个叫嘟嘟的鼹鼠玩偶 ，并告诉儿童
，鼹鼠嘟嘟有很多图片，但它在白天看不到东西 ，请帮它把这些图片的名字读出来
，但是嘟嘟很害怕动物(如牛，羊、猪等) ，如果发现了动物的图片，就把它们藏起来
，请根据实验任务的描述，回答下面的问题
。

(1)该实验中前瞻记忆的任务是什么?衡量的指标是什么?

(2)该实验属于那种类型的前瞻记忆实验。

[参考答案]

(1)该实验中前瞻记忆的任务是让儿童将动物图片藏起来 ，衡量指标是选择动物图片的准确率 。

(2)此实验属于基于事件的前瞻记忆类型
。