心理学#2016考研究生教育心理学概述

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时间：2016-06-2210:16:16

1
、教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学
。

2、学习与教学的主要构成要素有：学生 、教师
、教学内容、教学媒体 、教学环境。

3
、学习与教学的过程主要包括：学习过程、教学过程 、评价/反思过程 。

4
、教育心理学的作用：描述、解释 、？和控制
。

5
、教育心理学的发展经历了：创建、发展 、成熟、完善。

6
、教育心理学可为实际教学提供一般性的原则和技术 。

7、美国心理学家桑代克
，从19世纪末起，开始从事动物的学习研究 ，在1903年著书《教育心理学》
，后来又扩充为三卷本的《教育心理大纲》，从人是一个生物的存在角度来着重探讨《人的本性》 、《学习心理》
、《个性差异与测量》
。这是西方第一本以“教育心理学”来命名的专著 ，也是世界公认的科学教育心理学专著
，教育心理学学科从此产生。

8、20世纪30年代后，学科心理学成了教育心理学的组成内容;50年代 ，信息论思想及相关成果影响到教育心理学 。

9 、在东方
，维果茨基主张把教育心理学作为一门独立的学科进行研究，并提出“文化发展论 ”
、“内化说
”
。

10、1924年 ，廖世承为师范教育的需要编写了我国的第一本《教育心理学》。

20世纪60年代开始
，西方教育心理学作为一门独立的理论体系学科正在形成，注重结合实际 ，注重为学校教育服务 。70年代，奥苏伯尔从认知心理学的观点来研究学生学习
。

11 、20世纪80年代
，在心理学完善阶段，布鲁纳总结教育心理学的成果表现为四个方面：主动性学习
、反思性研究、合作性研究 、社会性研究。

12
、教育心理学创建阶段：

1)捷克的教育家夸美纽斯第一次提出教育必须遵循自然的思想 。

2)瑞士的裴斯泰洛齐在《论教学方法》中首次提出了“教育要心理学化”。

3)德国的赫尔巴特在《普通教育学》中提出要把教学理论绵研究建立在科学(心理学)基础上 ，提出“四段教学法 ”
。

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