心理学#2016考研究生发展心理学之皮亚杰认知发展理论

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时间：2016-06-2210:52:29

三人行考研网小编对皮亚杰认知发展理论进行总结 ，其知识点如下 。

皮亚杰心理学的理论核心是“发生认知论 ”。他认为，人类的知识不管多么高深、复杂
，都可以追溯到人的童年时期
。生物学和逻辑学可以分别解释儿童智力和思维的起源和发展。他既强调心理因素中内外因的相互作用，这种作用导致了心理特征不断发生的量变与质变 。

心理发展的原因：心理因素不是起源于先天的成熟 ，也不是起源于后天的经验
。主体通过动作对客体的适应乃是心理发展的真正原因与本质。个体的任何心理反应
，不论指向外部动作还是内部思维，都是一种适应 ，适应的本质在于取得机体与环境的平衡 。而适应则通过同化与顺应两种形式完成
。

心理发展的因素：支配心理发展的原因有成熟 、物理条件、社会环境
、平衡。

心理发展的结构：图式、同化 、顺应
、平衡 。其中图式为核心概念
。

(1)图式：动作的结构或组织
，这些动作在相同或类似环境中不断重复而得到迁移或概括。

(2)同化：把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作 。

(3)顺应：改变主体动作以适应客观变化
。

(4)平衡：同化与顺应导致的适应 ，是机体暂时达到平衡
，但这只是下一个较高水平平衡运动的开始。

平衡既是发展中的因素，又是心理结构 。

心理发展的阶段：在环境教育的影响下 ，人的动作图式经过不断同化、顺应 、平衡的过程
，形成了本质不同的心理结构，也就是心理发展的不同阶段：

感知运动阶段
、前运算思维阶、具体运算思维阶段 、形式运算阶段
、辩证思维阶段

①各阶段是连续的 ，但具有阶段性，即各阶段有自己独特的结构

②阶段可以提前或推迟
，但先后次序固定

③阶段之间在可以有交叉

④前一个阶段是后一个阶段的必要条件和结构的基础，但之间有本质差异

⑤同一阶段内各种认知能力水平相当

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