考研时评#媒体刊文谈名校办分校#当设门槛立规矩 不能靠<掐尖>

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来源：光明日报2017-08-22

当前，名校办分校作为促进义务教育均衡发展的主要策略 ，正在掀起新一轮的浪潮 。那么
，这种办学探索利弊如何，又该如何兴利除弊?

名校办分校 ，把优质的教育资源引入教育相对薄弱地区，把好学校搬到孩子的家门口
，提高优质教育资源覆盖面，发挥优质教育资源的辐射作用 ，这种做法起点高、见效快
，对广大学生和家长来说，的确是件好事
。

但是 ，随着实践的不断深入
，名校办分校的弊端逐步显现。

首先是管理弱化 。名校办分校有“集团校”“共同体办学 ”“托管办学
”等模式。但不管哪种模式，都会形成学校规模的急剧扩大 ，对学校管理提出新的挑战
。一所学校的管理和“名校+分校”的管理有着本质的区别
，如果简单照搬照套，加上管理人员相对分散 ，势必导致管理的弱化和效率的低下。

其次是名师虚化 。名校的灵魂是名师
，然而名师是稀缺资源，名校里的名师数量毕竟是有限的 ，名师的培养又无法做到批量制造，所以学校不得不面向社会大量招考教师或自聘教师
，而新招考或自聘的教师有一个渐渐成长的过程，这在一定程度上稀释了原有学校的优质师资
。

再次是特色淡化。不少普通学校通过名校托管方式 ，摇身变为名校的分校
，但依然穿新鞋走老路，只注重外包装 ，而忽视了诸如管理理念 、教学方法
、文化积淀等内核的学习、借鉴和消化
，导致新的办学特色没形成，原有的特色丧失殆尽 。

最后是破坏教育生态
。由于历史 、地域、经济
、人文多方面的原因 ，很多地方已经逐步形成了当地的教育生态。随着名校的进入
，容易形成对优质生源的垄断性掠夺，破坏了当地的教育生态 ，形成了新的发展不均衡 。

如何让名校办分校真正起到促进教育均衡的作用呢?

去功利化非常重要
。“名校办分校 ”目的各不一样
，但大都表现出急功近利的特点。引进者希望快速产生名校效应，办学者希望立竿见影以立足 ，结果往往是“欲速则不达” 。教育是培养人的活动，有其自身的内在发展规律
，是一个“慢工出细活
”的过程，需要办学者有执着的信念和坚守的定力
。

名校办分校更要立规矩。靠招生“掐尖”快出成绩 ，几乎是名校办好分校的通用做法 。名校教好优质生源既不能体现名校之名
，也不能真正发挥名校办分校促进教育均衡的作用。因为，当地原有的优质学校也具备把优质生源培养好的能力
。如果名校入驻后 ，能把当地二流、三流的生源培养成优秀学生
，才能真正展示名校的功力，在促进教育均衡中就发挥了实质性的作用。当然 ，这需要时间和实践的检验 。因此
，各地要想清楚引进名校办分校的目的，在引进名校时 ，要给名校设门槛 、立规矩
，绝不能以招收当地优质生源为前置条件
。

无论是分校盲目复制名校的做法，还是名校对分校实行单向输血 ，都很难取得成功。名校要在办学理念
、治理结构、课程建设 、教师发展
、教学改革等方面发挥示范引领作用，不断提高分校自身的办学能力和办学品位
，形成名校与分校既有共性又有个性，既良性互动又相得益彰的格局 ，让分校扎根当地教育沃土
，从而推动区域教育的均衡发展 。

(作者：王殿卿系国际儒联普及委员会副主任;钟伟系湖北省仙桃市仙源学校校长)