教育学#2021教育学考研究生复习#要素主义教育思潮

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时间：2020-06-0816:56:37

教育专硕和学硕分别考察311和333，虽然代码不同，培养目标不同，但是考察的内容有部分是相同的，今天，三人行考研网小编为大家整理教育学相关知识点，供教育专硕和学硕的考生在零碎时间学习，希望可以对大家有利。

产生背景：20世纪30年代作为进步主义教育运动的对立面出现，二战后，尤其是50年代中后期，要素主义教育在美国教育家逐步兴盛，并成为一种颇有影响的教育思潮。哲学基础：传统的“实在论”或实在主义哲学。

代表人物：巴格莱，科南特

主要观点：

①把人类文化的共同要素作为学校教育的核心。在人类的文化遗产中存在着永恒不变的、共同的、超时空的要素，它们是种族文化和民族文化的基础。教育最重要的功能就是尽可能高水平地保持共同的文化;

②教学过程是一个训练智慧的过程，强调传统的心智训练，传授整个人生的知识;

③强调学生在学习上必须努力和专心;

④强调教师在整个教育和教学中的核心地位。

影响和评价：

①要素主义教育对美国的学校教育产生过重要影响，如要求美国普通中小学重新审查它们的课程计划，以保证学生学到基础知识和基本技能;

②要素主义教育家提出的教育理论和策略受到美国政府的重视，其中一些被采纳为国家教育政策。比如60年代美国教育改革中，教育家特别强调“新三艺 ”(数学，外语和自然科学) 。