心理学#2016考研究生心理学冲刺复习考点#言语中枢及理解

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时间：2016-06-2116:56:31

心理学考研专业基础综合考试涵盖普通心理学
、发展心理学、教育心理学 、实验心理学
、心理学统计、心理学测量等基础课程
，要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论 、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论
、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

一、言语的中枢机制

1.言语运动中枢

即布洛卡区 ，位于左半球额叶处
，该区病变会引起运动型失语症或表达性失语症，这类病人的发音器官完整无损 ，但发音困难
，说话费力，理解能力也受一定破坏 ，但病人的阅读和书写能力不受影响 。

2.言语听觉中枢

即威尔尼克区
，位于左半球颞叶上回，其主要作用是分辨语音 ，形成语义
。该区病变会引起接受性失语症
，是一种语言失认症，病人说话时语音语法好像正常 ，但说出的话没有意义，还会对词义做出错误的估计。若切断病人的弓形束(联系布洛卡区和威尔尼克区的神经纤维束)
，也会产生同样现象 。病变较轻的形式叫词盲，这种病人能听到声音 ，但不能分辨出语言来
。

3.言语视觉中枢

顶-枕裂附近的角回处
，负责书面言语与口语间的相互转化。该区病变病人不理解词义(听-视失语症)，能说话 ，但不理解书面语言(语义性失语症) 。

二 、言语产生

1.言语产生的含义

也叫言语表达
，是指人们过发音器官或手的活动，用言语把所要表达的思想说出或写出的心理过程 ，包括言语产生
、书写产生和手势语三种形式
。

2.言语产生

(1)言语产生的研究方法：①语误分析②基于反应时间的实验室实验。

(2)言语产生的阶段：词汇选择阶段、语音形式编码阶段 、发音运动阶段 。马蒂斯把言语产生分为选择意义阶段
、句法结构产生阶段、语音产生阶段和运动阶段
。安德森认为
，包括构造阶段 、转化阶段和执行阶段。勒韦认为，包括概念化阶段、公式化阶段和发音阶段 。

3.书写产生

海耶斯和弗拉沃认为 ，书写产生包括计划阶段
、转换阶段和回顾阶段。

4.手势语产生

手势语的产生跟口语产生一样
，也存在不同的加工阶段
。汤普森等人发现，在手势语中也存在"手边现象" ，它类似于口语中的"舌尖现象"，即话到嘴边却说不出来。

三、言语感知和理解

1.言语感知

个体在接受他人言语刺激时
，对其语音 、语调等进行识别
、辨认并将其转变为具有符号意义的过程，可以分为听觉阶段、语音阶段和音位阶段 。

(1)口头言语感知：①含义：语音是口语的物质外壳或形式 ，对口头言语的感知效果一般采用言语清晰度和可懂度来测量
，研究仪器一般运用语图仪(可以形象地图示言语听觉特征)
。②影响因素：语音类似性语音强度噪音掩蔽语境(音位恢复效应：单词音位缺损的情况下，被试根据上下文能将词义猜出的现象)句法与语义的作用。

(2)书面言语感知：①含义：过视觉系统接受文字材料提供的信息 ，对字词做出正确判断和分辨
，包括单词再认和句子阅读②影响因素：视知觉广度 、知识经验
、阅读技能形成等 。

2.言语理解

(1)含义：又叫言语领会，指听懂别人说话或看懂文字材料 ，以正确感知语言为基础
，积极主动地建构意义的过程，是一种自上而下加工和自下而上加工相互作用的过程
。

(2)种类：①词汇理解：也叫词汇识别或词汇通达 ，是人们过感觉接受输入的信息并在大脑中揭示词义的过程。其影响因素有单词的部位信息、正字法规则(文字拼写合乎标准方法) 、字母长度或笔画数量
、字形结构、字词的使用频率 、语音的作用
、语境的作用、语义的作用 。②句子理解
。③语篇理解。

3.句子理解

(1)含义：在字词理解基础上
，过对组成句子各成分的句法和语义分析，获得句子意义的过程 。

(2)影响因素：①句子的类型：对否定句的理解难于肯定句 ，判断句子的时间依次为，真肯定